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科學研究具有層次性，如從生物個體到種群，從種群到群落，從群落到生態(tài)系統(tǒng)。人們之所以在生態(tài)系統(tǒng)這一層面進行研究，是因為（     ）
A．同物種的生物會產生相互作用
B．同物種的許多生物組合在一起具有生物個體所具備的一些特征
C．不同物種的生物會產生相互作用
D．生物與環(huán)境會產生相互作用
D
從生態(tài)系統(tǒng)的概念去考慮。包括生物群落和環(huán)境中的非生物因素。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在如圖所示的食物網中，要使E的產量最高，把能量集中引向E的食物鏈應是(    )。
A．A→B→C→EB．A→B→E
C．A→DD．A→B→C

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

“不見炊煙起，但聞飯菜香。” 自從用上沼氣，村民做飯便告別了傳統(tǒng)的“煙熏火燎”，一座8-10立方米的沼氣池，一年的產氣量達320-350立方米，相當于給每戶沼氣池用戶節(jié)約800元左右的能源經費。在一個人工農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，雞、豬、人的糞便以及玉米秸稈放入沼氣池，產生的沼氣用于照明和做飯，沼渣可以做肥料。請分析回答以下問題：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物組成成分是_____________。
（2）沼氣的主要成分是甲烷，是甲烷細菌等在           條件下，將動物糞便及玉米秸稈發(fā)酵形成的。
（3）如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng)，可以通過           在生物體內不斷積累，使其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加。
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，有_____條食物鏈，請寫出一條____________________。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質循環(huán)，下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖。下列各項中敘述不正確的是
A．①表示植物體內能量流向動物B．③表示植物的吸收作用
C．④表示動物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列選項中哪組能正確地表示生態(tài)學概念間的大小關系？(    )
A．生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B．生物體→種群→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C．生物體→群落→種群→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)
C．生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖示東昌湖內某些生物間的相對數量關系，這些生物構成了一條食物鏈。你認為該食物鏈中物質和能量的流動方向是(   )
A．甲→乙→丙→丁
B．丁→丙→乙→甲
C．丙→丁→乙→甲
D．甲→乙→丁→丙

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)食物網，下列敘述不正確的是(　　)
A．該食物網中共有3條食物鏈
B．最長食物鏈是水稻→昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
C．該生態(tài)系統(tǒng)的生產者是水稻
D．若昆蟲數量銳減，蛇的數量不會受到影響

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

被稱作地球之腎的生態(tài)系統(tǒng)是(  )
A．海洋生態(tài)系統(tǒng)B．城市生態(tài)系統(tǒng)
C．熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D．濕地生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

生活在田野上的老鼠常常偷食花生，但它自己也要冒著被蛇捕食的危險，而蛇和老鼠又常常遭到老鷹的捕食；鷹死掉之后，又成了細菌的樂園。鷹最終會變成二氧化碳、水和無機鹽，回歸大自然中，成為植物制造有機物的原料。根據上述資料回答下列問題：（4分）
（1）寫出上述材料的其中一條食物鏈                                  。
（2）影響老鼠生活的生物因素有蛇、鷹和         。
（3）如果大量捕捉蛇，老鼠的數量會先        后         。

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同步練習冊答案