日常生活中，不利于維持大氣中碳一氧平衡的做法是
A．乘公交車出行B．節(jié)約用電
C．使用一次性紙制品D．愛護(hù)花草樹木
C

試題分析：一次性紙制品需要以木材為原料，所以使用一次 紙制品，浪費木材，花草樹木通過光合作用可以維持大氣中的碳——氧平衡，使一次性制品不利于維護(hù)大氣中碳——氧平衡，故選項C符合題意。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

呼吸作用的實質(zhì)是（　�。�
A．分解有機(jī)物，釋放能量B．合成有機(jī)物，釋放能量
C．分解有機(jī)物，儲存能量D．合成有機(jī)物，儲存能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

綠色植物是生物圈中的______者：綠色植物的______作用為所有的生物提供生長和繁殖的物質(zhì)和能量，并維持大氣中______和______的平衡；植物的蒸騰作用對生物圈中的______循環(huán)起著重要作用．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

新鮮水果用保鮮薄膜包裹或放入冰箱冷藏室可延長存放時間，主要是因為包裹或冷藏后可以
A．不讓水分散失B．阻擋細(xì)菌進(jìn)人
C．減少水果皮損傷D．抑制呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

為了研究植物呼吸強(qiáng)度的變化規(guī)律，研究人員在不同溫度和不同氧含量的條件下，測定了一定量新鮮菠菜葉的二氧化碳釋放量（用相對值表示）。請根據(jù)下表所示測量結(jié)果分析回答問題；

（1）用二氧化碳的釋放量表示呼吸強(qiáng)度，是因為二氧化碳是呼吸作用的產(chǎn)物，二氧化碳的釋放量越多，表示__________________
（2）從表中數(shù)據(jù)可以看出，氧含量升高，二氧化碳釋放量會隨之________，這是因為氧氣是呼吸作用的 _________________
（3）在表中給處的溫度范圍內(nèi)，最適于蔬菜長期儲藏的溫度是___________
（4）為了真實反應(yīng)氧氣含量對呼吸強(qiáng)度變化的影響，這組實驗都必須在_____的條件下進(jìn)行，避免____________ 作用對測量結(jié)果的干擾。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如果陸生和水生植物大量減少，大氣中急劇增加的成分是：
A．氧氣B．二氧化碳C．甲烷D．一氧化二氮

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是綠色植物在生物圈二氧化碳和氧氣中的作用 

(1)生物圈中氧氣的主要來源是植物的_______。
(2)生物圈中二氧化碳主要來源是___________________________________，植物進(jìn)行光合作用的原料是＿＿＿＿＿，產(chǎn)物是＿＿＿＿＿＿，條件是＿＿＿＿＿＿＿。
（3）生物通過＿＿＿＿＿＿將有機(jī)物分解，細(xì)菌等微生物通過＿＿＿＿＿＿作用將動植物尸體及腐爛物質(zhì)分解，釋放出的二氧化碳進(jìn)入大氣。如此生生不息，構(gòu)成了大氣中的＿＿＿＿＿＿的循環(huán)，維持了生態(tài)系統(tǒng)中的碳氧平衡。 

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

（4分）右圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖，請結(jié)合上述內(nèi)容，回答問題。

（1）造成溫室效應(yīng)的氣體主要是               。從圖中可以看出，它在大氣中的來源是多方面的，但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行                   。
（2）圖中的[C]為生物的某一生理過程，完成該過程的生物主要是                     ； a和b兩類動物在生態(tài)系統(tǒng)中作為                  促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖，下列分析不符合圖中表示的信息的是（   ）
A．圖中③表示的生理過程時呼吸作用
B．圖中甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等
C．圖中乙丙丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/td>
D．能量沿著食物鏈流動，在丁這一級生物體內(nèi)積累最多

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同步練習(xí)冊答案