為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響．某校興趣小組的同學(xué)從下圖所示的四個裝置中選取兩個裝置，各裝置中放有等量相同的種子，并同時置于溫暖的室內(nèi)，定期觀察并記錄種子萌發(fā)的情況．請根據(jù)如圖分析回答問題：

（1）在探究酸雨對種子萌發(fā)的影響實驗時，你認(rèn)為該小組同學(xué)應(yīng)從如圖A、B、C、D四個裝置中選擇
 
和
 
兩個裝置作為對照實驗．
（2）該實驗的每個裝置中都放有10粒種子而不是2粒種子，目的是
 
．
（3）如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)多于B裝置的種子萌發(fā)數(shù)，則說明
 
．
（4）種子萌發(fā)的環(huán)境條件是需要充足的空氣，一定的水分和適宜的
 
．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨對人的
 
和
 
產(chǎn)生刺激作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：

小李所在的居民小區(qū)實行了垃圾分類制，要求居民將垃圾分為三大類--可回收垃圾、不可回收垃圾和危險有害垃圾．在一個周末，小黃家舉辦家庭宴會，宴會結(jié)束后家里一片狼藉，媽媽叫他幫助將剩余物清理掉．小黃清理時看到剩余物主要有：啤酒瓶、一次性塑料杯、魚骨頭、菜皮、香蕉皮、易拉罐、用過的餐巾紙、廢電池．請分析回答下列問題：
（1）在剩余物中，易拉罐屬于
 
，廢電池屬于
 
．（括號內(nèi)填相應(yīng)的選項）
A、可回收垃圾．         B、不可回收垃圾        C、危險有害垃圾
（2）請你結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)剰U電池的危害．（寫出一點即可）
 
．
（3）請你談?wù)勑^(qū)內(nèi)實施垃圾分類的好處．（寫出一點即可）
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

酸雨對環(huán)境有極大的破壞，被稱為“空中死神”．下列哪一種情況不是由酸雨造成的（　　）
A、農(nóng)作物枯萎B、臭氧層空洞C、土壤肥力降低D、魚蝦死亡

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是研究酸雨對小麥發(fā)芽是否有影響的實驗裝置．
（1）在甲培養(yǎng)皿中加人的是清水，在乙培養(yǎng)皿中加入含有酸性物質(zhì)的溶液．對照組是
 
，實驗組是
 
．
（2）在該實驗設(shè)計中，變量是
 
，且只有
 
個，影響實驗的其他因素應(yīng)該
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

根據(jù)探究實驗的相關(guān)知識，回答下列問題：
（1）探究實驗分A、B兩組，請問這是為什么？
 
．
（2）在《探究酸雨對生物的影響》實驗中，根據(jù)呼吸作用原理，要注意的事項是：
清水和模擬酸雨不要
 
；控制酸雨的根本措施是通過
 
，減少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好
 
這些污染物的工作．
（3）為驗證甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌蚪發(fā)育的作用，某小組的同學(xué)提出了兩種實驗方案．他們的共同特點是：相同的玻璃缸2只分成A，B兩組，各放入清水200毫升、少量的水草和5只大小相似的蝌蚪，每天同時喂食、觀察記錄．方案一：A組的缸中每天加入5毫克甲狀腺制劑，B組不加藥劑．方案二：破壞A組蝌蚪的甲狀腺，并且每天向缸中加入5毫克甲狀腺制劑，B組蝌蚪不做處理．請問：該實驗的實驗變量是
 
；以上兩個方案，你認(rèn)為比較合理的方案是
 
，為什么？
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

為了探究酸雨對種子萌發(fā)的影響，有一位同學(xué)設(shè)計的實驗如下：
培養(yǎng)皿溫度      溶液蠶豆種子數(shù)種子萌發(fā)的數(shù)量（粒）
甲22℃      清水  50
乙22℃PH=4的食醋溶液  50
（1）每組選用50粒種子適宜嗎？只用2粒行嗎？用200粒呢？
（2）該實驗的對照實驗時哪一組？為什么要設(shè)置對照實驗？對照實驗的條件與實驗組相比有什么要求？
（3）如果把乙組實驗條件中的溫度改為0℃，你認(rèn)為該次實驗?zāi)艿贸鲆粋�準(zhǔn)確的結(jié)論嗎？為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

病毒是一類人類所發(fā)現(xiàn)的結(jié)構(gòu)最簡單的微生物．下面有關(guān)病毒的描述正確的是（　　）
A、病毒體內(nèi)不含遺傳物質(zhì)B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)C、病毒能獨立生活D、病毒都會使人得病

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列各種反射活動中屬于非條件反射的是（　�。�
A、聽到鈴聲走進(jìn)教室B、望梅止渴C、膝跳反射D、談虎色變

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同步練習(xí)冊答案