右圖是自然界碳循環(huán)簡圖，
圖中的甲、乙、丙各代表（   ）
 
A．甲為生產(chǎn)者，乙為分解者，丙為消費者
B．甲為消費者，乙為分解者，丙為生產(chǎn)者
C．甲為分解者，乙為生產(chǎn)者，丙為消費者
D．甲為分解者，乙為消費者，丙為消費者
A
生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者。綠色植物在光照下能吸收大氣中二氧化碳進(jìn)行光合作用，并通過呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，釋放到大氣中去，所以甲是生產(chǎn)者。生產(chǎn)者會被消費者捕食，營養(yǎng)和能量會流向消費者；同時殘枝敗葉等會流向分解者，因此，丙為消費者，乙為分解者。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

右圖為生態(tài)系統(tǒng)各個成分間的相互關(guān)系。下列有關(guān)說法錯誤的是
A．A是生產(chǎn)者，它能夠?qū)o機物轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物
B．B為消費者，它和C的關(guān)系為消費關(guān)系
C．C是分解者，它對生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)起著重要的作用
D．若ABC包括地球上所有的生物，則該生態(tài)系統(tǒng)為生物圈

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

今年3月，日本大地震造成巨大人員傷亡和嚴(yán)重的核泄漏，核泄漏會長久污染環(huán)境。
（1）地震中某人下肢受傷，流出暗紅色血液，急救時應(yīng)指壓傷口的       端止血。
（2）核泄漏的放射性元素進(jìn)入土壤后可由植物的        吸收，然后經(jīng)木質(zhì)部中的       運輸至葉片和果實中。
（3）在受核污染的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，有農(nóng)作物、昆蟲和鳥類，一段時間后，體內(nèi)的核污染最嚴(yán)重的是       。
（4）人吃了受核污染的農(nóng)產(chǎn)品后，放射性物質(zhì)主要在消化道的        被吸收進(jìn)人體血液中。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：連線題

將下列相對應(yīng)的項用直線連接起來：
水綿                 消費者
氧氣                 分解者
鯽魚                 生產(chǎn)者
枯草桿菌             非生物成分

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

根據(jù)下面生態(tài)系統(tǒng)中的食物關(guān)系圖回答有關(guān)問題：

（1）在生態(tài)系統(tǒng)中的能量是綠色植物通過光合作用固定的____________，這些能量以____________的形式貯存在植物體中。
（2）圖中綠色“植物→野兔→狐”構(gòu)成了一條食物鏈，這些鏈彼此交錯構(gòu)成______________。
（3）在此生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物所占的比例和數(shù)量能夠較長時間地保持相對穩(wěn)定，這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有_______________________。
（4）如果該關(guān)系圖想構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少了          和            部分。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

流程圖可用來表示連續(xù)發(fā)生的一系列生理活動，以下幾幅流程圖正確的是(     )
A．植物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→植物體
B．果實和種子的形成：子房→果實、子房壁→果皮、胚珠→胚、受精卵→種子
C．尿液形成：血液→腎小球→腎小管→腎小囊→尿液
D．反射�。和饨绱碳ぁ惺芷鳌鷤魅肷窠�(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

農(nóng)民在水稻田中進(jìn)行養(yǎng)蟹試驗并初獲成功。插秧時，他們調(diào)整了水稻種植的行間距，留出較寬的養(yǎng)蟹通道，使得稻田有較長的透光時間。放養(yǎng)蟹苗后，稻田中的稻谷蟲等多種害蟲，成為螃蟹豐富的食物，而螃蟹的糞便又成為水稻的肥料，實現(xiàn)了稻、蟹雙豐收（如右圖），農(nóng)民既節(jié)省了農(nóng)藥、化肥，又生產(chǎn)了有機食品。

（1）蟹在動物分類學(xué)上屬節(jié)肢動物，節(jié)肢動物的主要特征是               （寫出一點即可）。
（2）水稻細(xì)胞和蟹的肌肉細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是，前者有         （寫出一點即可）。
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中除了已知的生物成分外，還必須有             ，將螃蟹的糞便和動植物的殘體變?yōu)橹参锟晌绽玫奈镔|(zhì)。
（4）在上述實驗過程中，增大行間距使水稻的種植數(shù)量減少，但水稻產(chǎn)量并沒有明顯減少，請分析其中的原因                                   。
（5）請寫出該人工生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈：                                   。
（6）農(nóng)民放養(yǎng)螃蟹的過程中，應(yīng)充分考慮如何保持生態(tài)系統(tǒng)相對平衡與穩(wěn)定，因為任何生態(tài)系統(tǒng)的          能力是有限的。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖表示一個森林生態(tài)系統(tǒng)中的樹林、植食性昆蟲和食蟲鳥三個不同種群的生長繁殖情況。請分析：（9分）

（1）A曲線代表         、B曲線代表         、C曲線代表         。
（2）指出它們在該生態(tài)系統(tǒng)中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的地位：生產(chǎn)者是    ；消費者是     ；寫出食物鏈：                                        。
（3）針對害蟲所采取的以鳥治蟲、以蟲治蟲、以菌治蟲等都是  常用方法，其優(yōu)點是                             。（2）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

在生態(tài)系統(tǒng)中正確的食物鏈?zhǔn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．陽光→狼→羊→綠色植物B．綠色植物→昆蟲→蛙→蛇→鷹C．分解者→蛇→昆蟲→蛙D．細(xì)菌→羊→狼→綠色植物

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同步練習(xí)冊答案