有一個(gè)同學(xué)進(jìn)行了“水溫變化對(duì)金魚(yú)呼吸次數(shù)的影響”的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)把他的下列活動(dòng)與科學(xué)探究一般過(guò)程的步驟相對(duì)應(yīng),并填在答題部位的相應(yīng)位置.
e
e
A.水溫發(fā)生變化,金魚(yú)呼吸的次數(shù)是否會(huì)受影響?a.實(shí)施計(jì)劃
b
b
B.金魚(yú)呼吸的次數(shù)會(huì)隨水溫的變化而發(fā)生變化                            b.作出假設(shè)
c
c
C.用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,觀察不同溫度下金魚(yú)鰓蓋每分鐘開(kāi)閉的次數(shù)       c.制定計(jì)劃
a
a
D.根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每個(gè)水溫都重復(fù)3次,并做好記錄                d.得出結(jié)論
d
d
E.水溫的變化能影響金魚(yú)的呼吸次數(shù),并完成報(bào)告                        e.提出問(wèn)題.
分析:科學(xué)探究的過(guò)程一般包括提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流,結(jié)合實(shí)驗(yàn)具體分析解答.
解答:解:(1)提出問(wèn)題:水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響嗎?
(2)作出假設(shè):水溫的變化對(duì)金魚(yú)的呼吸次數(shù)有影響,隨水溫的升高金魚(yú)的呼吸次數(shù)會(huì)增加,或金魚(yú)呼吸的次數(shù)會(huì)隨水溫的變化而發(fā)生變化.
(3)制定計(jì)劃:各小組根據(jù)其制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度,觀察不同溫度下金魚(yú)鰓蓋每分鐘開(kāi)閉的次數(shù)
(4)實(shí)施計(jì)劃:根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每個(gè)水溫都重復(fù)3次,并做好記錄.
 下面是一個(gè)小組同學(xué)根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫中:
實(shí)驗(yàn)步驟 金魚(yú)的呼吸次數(shù)
測(cè)量次數(shù) 平均值
 
常溫下20℃金魚(yú)的呼吸次數(shù)
第一測(cè)量 96.8  
97.13
第二測(cè)量 97.2
第三測(cè)量 97.4
 
水溫下10℃金魚(yú)的呼吸次數(shù)
第一測(cè)量 34.8  
35.16
第二測(cè)量 35.2
第三測(cè)量 35.5
 
水溫下40℃金魚(yú)的呼吸次數(shù)
第一測(cè)量 97.3  
97.40
第二測(cè)量 97.6
第三測(cè)量 97.7
(5)得出結(jié)論:水溫的變化能影響金魚(yú)的呼吸次數(shù),并完成報(bào)告.
(6)表達(dá)和交流
故答案為:
點(diǎn)評(píng):解題的關(guān)鍵是知道科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的一般步驟.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2007?煙臺(tái))如圖是王明同學(xué)調(diào)查某生態(tài)系統(tǒng)后而繪制的簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖答題:
(1)請(qǐng)幫王明同學(xué)將圖中的生物按形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行歸類:
植物:禾谷類、水草;動(dòng)物:昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、兔、魚(yú)、鷹;其他生物:細(xì)菌、真菌
植物:禾谷類、水草;動(dòng)物:昆蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、兔、魚(yú)、鷹;其他生物:細(xì)菌、真菌

(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,陽(yáng)光空氣水等屬于
非生物
非生物
因素.細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中扮演
分解者
分解者
角色.
(3)請(qǐng)寫出圖中陸地部分有捕食關(guān)系的食物鏈:
禾谷類→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹;禾谷類→兔→鷹
禾谷類→昆蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→鷹;禾谷類→兔→鷹

(4)為了防治害蟲(chóng)對(duì)禾谷類的危害,農(nóng)民伯伯常噴灑農(nóng)藥.久而久之,昆蟲(chóng)的抗藥性越來(lái)越強(qiáng),原因是
農(nóng)藥對(duì)昆蟲(chóng)抗藥性變異進(jìn)行了選擇
農(nóng)藥對(duì)昆蟲(chóng)抗藥性變異進(jìn)行了選擇
;經(jīng)過(guò)檢測(cè),在魚(yú)體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了這種農(nóng)藥,這個(gè)事例可以說(shuō)明
生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體
生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?南京)小紅同學(xué)上中學(xué)后因家離學(xué)校較遠(yuǎn),每天早上匆匆到校,經(jīng)常來(lái)不及吃早飯,或偶爾吃一個(gè)饅頭充饑,一段時(shí)間后出現(xiàn)頭暈、面色蒼白等不適癥狀.請(qǐng)分析回答:
(1)小紅同學(xué)長(zhǎng)期攝入的營(yíng)養(yǎng)量少且不全面,影響了身體健康.青少年應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,一天中正常的早餐、中餐、晚餐的合理熱能供給分別為
B
B

A.30%、30%、40%               B.30%、40%、30%
C.40%、30%、30%               D.30%、35%、35%
(2)小紅因身體不適去醫(yī)院檢查,醫(yī)生診斷其患有貧血,建議她多吃含
和蛋白質(zhì)豐富的食物.
(3)生物課上,為探究食物在口腔內(nèi)的化學(xué)性消化,小紅等同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

若要探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,應(yīng)選擇
號(hào)試管置于燒杯中作為①號(hào)試管的對(duì)照.水浴后向試管內(nèi)滴加碘液,①號(hào)試管不變藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
唾液對(duì)淀粉有消化作用(唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用、口腔能對(duì)淀粉進(jìn)行化學(xué)性消化)
唾液對(duì)淀粉有消化作用(唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用、口腔能對(duì)淀粉進(jìn)行化學(xué)性消化)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)探究
修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開(kāi)蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問(wèn):修正液對(duì)人體有危害嗎?下面是一個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)的探究實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你按照探究實(shí)驗(yàn)的思路對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分析作答.
實(shí)驗(yàn)材料:修正液,小白鼠6只,老鼠的食物--米飯,水,關(guān)小白鼠的籠子.
(1)提出問(wèn)題:
修正液會(huì)對(duì)動(dòng)物(或小白鼠)有傷害嗎?
修正液會(huì)對(duì)動(dòng)物(或小白鼠)有傷害嗎?

(2)作出假設(shè):
修正液會(huì)對(duì)動(dòng)物(或小白鼠)有傷害.
修正液會(huì)對(duì)動(dòng)物(或小白鼠)有傷害.

設(shè)計(jì)方案:①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份沒(méi)有拌修正液,分別放入甲乙兩個(gè)籠子中;
②將6只小白鼠分成兩組,每組3只,分別放人以上的兩個(gè)籠子中;  
③觀察甲乙兩組老鼠進(jìn)食的情況;
④如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠;(其他的方案也可)
(3)這種設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)組是
有拌修正液的一組
有拌修正液的一組
,對(duì)照組是
沒(méi)有拌修正液的一組
沒(méi)有拌修正液的一組

(4)出現(xiàn)的現(xiàn)象:吃了拌有修正液食物的小白鼠出現(xiàn)類似中毒的癥狀,而吃沒(méi)有拌修正液食物的小白鼠正常.
(5)你認(rèn)為的結(jié)論是:
修正液對(duì)動(dòng)物有傷害
修正液對(duì)動(dòng)物有傷害

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