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閱讀下述材料,回答相關問題。

  關于生命起源問題至今仍是科學家們不斷探索的課題。1953年美國青年學者米勒進行了模擬實驗,開辟了通過實驗研究生命起源的新途徑。

  20世紀60年代以來相繼發(fā)現(xiàn)了一些新的科學事實。1969年“阿波羅11號”登月成功,經研究揭示,月球表面的許多環(huán)形山是隕石坑。它們是在月球形成時被大量天體撞擊造成的。這表明太陽系初期,天體碰撞頻繁,地球也不會例外?梢酝茰y,那時地殼比較脆弱,到處火山爆發(fā),地球表面溫度極高,即使有少量的甲烷和氨氣放出,也會被高溫和極強的紫外線輻射裂變?yōu)槎趸、氫和氮氣?/P>

  20世紀七八十年代,科學家發(fā)現(xiàn)了35億年前的、由多細胞組成的、結構較復雜的絲狀微生物化石。由此可推斷,生命起源有可能在40多億年前就已發(fā)生,那時地球剛形成不久。

  天文學家已發(fā)現(xiàn)數(shù)十種星際分子(是指存在于星際空間的分子),它們大多數(shù)是有機化合物。1969年墜落在澳大利亞麥啟遜鎮(zhèn)的隕石含有氨基酸等便是事實。

從以上資料可以看出:原始大氣中不可能存在________物質,地球上最早出現(xiàn)的有機物有可能來自________,而不是來自________,這對大多數(shù)人公認的生命起源的________觀點及1953年美國科學家________實驗提出了挑戰(zhàn)。

答案:甲烷和氨,地球以外,地球本身,化學進化,米勒
解析:

關于生命的起源在生物進化史上有一系列的觀點,甚至有些是截然相反的觀點,只要是運用了一定的證據和合理的邏輯進行推理,得出的結論,都是可以作為參考及進一步探究的方向。


提示:

關于生命起源的觀點,我們要不唯書,不唯權威。隨著科技的進步及很多證據被找到,相信還會有多種觀點出現(xiàn),甚至有相反的觀點出現(xiàn)。


練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2010?恩施市)閱讀下列材料,回答相關問題:
材料一:對于傳染病,我們首先要弄清它的病原體、傳染源、傳播途徑、易感人群,然后進行有效的預防和治療.
材料二:上海世博會期間,“低碳”元素不斷體現(xiàn),“空氣樹”、“無石化能源汽車”等成為游客談論的焦點.節(jié)能減排,創(chuàng)造“低碳”的生活方式已成為“地球人”的共識.
(1)甲型H1N1流感患者屬于
傳染源
傳染源
,我們單獨使用抗細菌性的抗生素治療該病患者有良效嗎?
無效
無效

(2)“低碳”實質就是減少二氧化碳的排放,下列符合“低碳”要求的是
C
C

A.焚燒處理農作物的秸稈             B.坐的士替代坐公交上學
C.利用風能、地熱能發(fā)電             D.過節(jié)時燃放大量煙花.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?恩施市)閱讀下列材料,回答相關問題.
據悉,某地區(qū)的近30萬農村義務教育學生享受了每生每天3元的國家營養(yǎng)膳食補助,解決了孩子的午餐或課間餐問題.學校為學生提供雞蛋、牛奶、豬肉、米飯等食物,雖價值微小,但關系著孩子的身心健康,關系著民族的命運.乘著這股和煦的春風,希望同學們膳食健康能真正得到改善,也希望你們能在黨的關懷下發(fā)奮讀書,給力未來,回報社會,感恩祖國.
(1)雞蛋、牛奶、豬肉、米飯等食物主要在消化系統(tǒng)中的
小腸
小腸
消化和吸收,營養(yǎng)物質被吸收以后,會隨血液循環(huán)進人細胞中的
線粒體
線粒體
被氧化分解.
(2)少數(shù)過度肥胖的同學應注意少吃肥肉和葷油,因為體內貯藏的能量較多.過度肥胖者構成細胞的主要成分是
   
(3)聽說營養(yǎng)餐將有雞蛋吃,同學們都興奮不己,有的同學甚至開始分泌唾液了,這一反射(填是或不是)人類所特有的反射.對甲狀腺激素分泌過多的同學來說,食量大增而身體卻逐漸消瘦,這是因為甲狀腺激素能促進
新陳代謝
新陳代謝
,加速體內物質的氧化分解.
(4)牛奶被消化吸收后,部分氨基酸將運輸?shù)筋^部,被腦細胞氧化分解產生尿素等廢物,廢物將運輸?shù)侥I臟以尿液的形式排出體外,從氨基酸吸收進人血液到廢物以尿液的形式排出體外共需經過心
4
4
次.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答相關問題:
勇敢向教條說“不”的約翰?格登
資料1  人類都是由受精卵發(fā)育而來,在受孕之后的最初幾天,組成胚胎的都是未成熟的細胞.這些細胞每一個都可以發(fā)育為成熟有機體中所有細胞類型的細胞.這種未成熟的細胞被稱為多功能的干細胞或誘導多功能干細胞.隨著胚胎的發(fā)育,多功能干細胞進一步形成神經細胞、肌肉細胞、肝臟細胞以及其他所有種類的細胞,這些細胞經過分化后,開始在人體內承擔起特殊的機能.很長的一段時間里,人們普遍認為這一過程是單向的、不可逆的.成熟之后的細胞是不可能再回到未成熟、多能性的狀態(tài).

根據如圖回答:
(1)A→B、B→C、C→D的過程是細胞的
分裂
分裂
.在此過程中,首先是
細胞核
細胞核
發(fā)生一系列的變化,由一個分成等同的兩個;隨后
細胞質
細胞質
也發(fā)生一定的變化,由一份分成大體相等的兩份,最終每份中都含有一個
細胞核
細胞核

(2)D→E的過程是細胞的
分化
分化
.在此過程中細胞的形態(tài)、結構、功能發(fā)生了變化,但是細胞核內的
遺傳物質
遺傳物質
沒有發(fā)生變化.
資料2  但榮獲2012年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎的英國發(fā)育生物學家約翰?格登卻提出了自己的看法,他假設:這些細胞的基因組仍然包含著驅動它發(fā)育成機體所有不同類型的細胞所需的信息.在1962年,在一項經典實驗中,他將一個青蛙卵細胞的細胞核替換為成熟腸細胞的細胞核.這個改變了的卵細胞發(fā)育成為了一只正常的蝌蚪.這一實驗具有劃時代的意義,首次證實了已分化的細胞可通過核移植技術將其重新轉化為具有多能性的細胞.
起初,這一里程碑式的發(fā)現(xiàn)遭到了許多人的懷疑,不少科學家認為這完全不可能.但在重復實驗的驗證下,該結果最終被接受并引發(fā)了密集的研究.隨著技術手段的發(fā)展,最終導致了哺乳動物的克隆,也使約翰?格登成為細胞核移植與克隆方面的先驅.他的研究告訴人們,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到未成熟、多能性的階段,這為此后誘導多功能干細胞的研究埋下了伏筆.

(3)約翰?格登的研究說明,一個成熟、已分化細胞的細胞核可以返回到
未成熟、多能性
未成熟、多能性
的階段.
(4)改變了的卵細胞發(fā)育成為一只正常蝌蚪的過程中,要經過細胞分裂和分化形成生物體的各種
組織
組織
,最終形成器官、系統(tǒng)構成生物體.

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科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,回答相關問題.
我國歷來以“野味”為佳肴.近年來,社會上吃喝風氣日盛,城市餐館爭相以“野味,招來顧客,且從南方沿海城市迅速蔓延到全國各地.許多新富以“野味宴”相夸耀,菜譜上不僅有一般野生動物,甚至還有國家一、二級保護動物.此外,以野生動物作為寵物飼養(yǎng)或制成標本供家庭擺設,正在成為一種新“時尚”.
不久前山西忻州日報發(fā)來消息驚呼:晉、陜、內蒙交界地區(qū)毒殺飛禽走獸成風,造成“千山鳥飛絕,萬徑獸蹤滅”的嚴重局面;有的省市本地的野生動物已被吃光抓盡,便大量從外地甚至國外非法進口野生動物以供應餐館.而含劇毒野生動物進入市場,對消費者人身和環(huán)境安全又構成嚴重威脅.
大肆毒、捕各種野生動物,必將導致生態(tài)系統(tǒng)遭到極大破壞,使我國自然界中的大量飛禽走獸面臨滅項之災,卻促使有害蟲鼠大量繁殖,其后果不堪設想.
(1)材料中體現(xiàn)出的動物與人類的關系有哪些?另外還有哪些?
(2)有人說“書本上講了動物與人類關系密切,可以作為食物供人食用,可以作為裝飾,既然這些都足動物的作用,那么我們就沒有必要大驚小怪,盡管享用就行了,材料中的做法沒什么不好的”,這種說法對嗎?會導致什么后果,為什么?
(3)為了避免類似情況的發(fā)生,我們應該采取什么樣的措施?

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