【題目】學(xué)校為了提高學(xué)生跳遠科目的成績,對全校500名九年級學(xué)生開展了為期一個月的跳遠科目強化訓(xùn)練。王老師為了了解學(xué)生的訓(xùn)練情況,強化訓(xùn)練前,隨機抽取了該年級部分學(xué)生進行跳遠測試,經(jīng)過一個月的強化訓(xùn)練后,再次測得這部分學(xué)生的跳遠成績,將兩次測得的成績制作成圖所示的統(tǒng)計圖和不完整的統(tǒng)計表(滿分10分,得分均為整數(shù)).
根據(jù)以上信息回答下列問題:
(1)訓(xùn)練后學(xué)生成績統(tǒng)計表中,并補充完成下表:
(2)若跳遠成績9分及以上為優(yōu)秀,估計該校九年級學(xué)生訓(xùn)練后比訓(xùn)練前達到優(yōu)秀的人數(shù)增加了多少?
(3)經(jīng)調(diào)查,經(jīng)過訓(xùn)練后得到9分的五名同學(xué)中,有三名男生和兩名女生,王老師要從這五名同學(xué)中隨機抽取兩名同學(xué)寫出訓(xùn)練報告,請用列表或畫樹狀圖的方法,求所抽取的兩名同學(xué)恰好是一男一女的概率.
【答案】(1),見解析;(2)125人;(3)
【解析】
(1)利用強化訓(xùn)練前后人數(shù)不變計算n的值;利用中位數(shù)對應(yīng)計算強化訓(xùn)練前的中位數(shù);利用平均數(shù)的計算方法計算強化訓(xùn)練后的平均分;利用眾數(shù)的定義確定強化訓(xùn)練后的眾數(shù);
(2)用500分別乘以樣本中訓(xùn)練前后優(yōu)秀的人數(shù)的百分比,然后求差即可;
(3)畫樹狀圖展示所有20種等可能的結(jié)果數(shù),再找出所抽取的兩名同學(xué)恰好是一男一女的結(jié)果數(shù),然后根據(jù)概率公式求解.
(1)解:(1)n=20-1-3-8-5=3;
強化訓(xùn)練前的中位數(shù),
強化訓(xùn)練后的平均分為(1×6+3×7+8×8+9×5+10×3)=8.3;
強化訓(xùn)練后的眾數(shù)為8,
故答案為3;7.5;8.3;8;
(2)(人)
(3)(3)畫樹狀圖為:
共有20種等可能的結(jié)果數(shù),其中所抽取的兩名同學(xué)恰好是一男一女的結(jié)果數(shù)為12,
所以所抽取的兩名同學(xué)恰好是一男一女的概率P=.
科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】隨著生活質(zhì)量的提高,人們健康意識逐漸增強,安裝凈水設(shè)備的百姓家庭越來越多.某廠家從去年開始投入生產(chǎn)凈水器,生產(chǎn)凈水器的總量y(臺)與今年的生產(chǎn)天數(shù)x(天)的關(guān)系如圖所示.今年生產(chǎn)90天后,廠家改進了技術(shù),平均每天的生產(chǎn)數(shù)量達到30臺.
(1)求y與x之間的函數(shù)表達式;
(2)已知該廠家去年平均每天的生產(chǎn)數(shù)量與今年前90天平均每天的生產(chǎn)數(shù)量相同,求廠家去年生產(chǎn)的天數(shù);
(3)如果廠家制定總量不少于6000臺的生產(chǎn)計劃,那么在改進技術(shù)后,至少還要多少天完成生產(chǎn)計劃?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】要求在下列問題中僅用無刻度的直尺作圖.如圖,在下列10×12的網(wǎng)格中, 橫、縱坐標(biāo)均為整數(shù)的點叫做格點.例如正方形ABCD的頂點A(0,7),C(5,2)都是格點.
(1)找一個格點M, 連接AM交邊CD于F,使DF=FC,畫出圖形寫出點M的坐標(biāo)為 ;
(2)找一個格點N, 連接ON交邊BC于E,使BE=BC,畫出圖形寫出點N的坐標(biāo)為 ;
(3)連接AE、EF得△AEF.請按步驟完成作圖,并寫出△AEF的面積為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線與反比例函數(shù)的圖象交于點,與軸交于點.
(1)求的值及點的坐標(biāo);
(2)過點作 軸交反比例函數(shù)的圖象于點,求點D的坐標(biāo)和的面積;
(3)觀察圖象,寫出當(dāng)x>0時不等式的解集.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,直線AB與x軸,y軸分別交于點A(2,0),點B(0,2),動點D以1個單位長度/秒的速度從點A出發(fā)向x軸負半軸運動,同時動點E以個單位長度/秒的速度從點B出發(fā)向y軸負半軸運動,設(shè)運動時間為t秒,以點A為頂點的拋物線經(jīng)過點E,過點E作x軸的平行線,與拋物線的另一個交點為點G,與AB相交于點F
(1)求∠OAB度數(shù);
(2)當(dāng)t為何值時,四邊形ADEF為菱形,請求出此時二次函數(shù)解析式;
(3)是否存在實數(shù)t,使△AGF為直角三角形?若存在,求t的值;若不存在,請說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,點在直線上,過點作軸于點,作等腰直角三角形(與原點重合),再以為腰作等腰直角三角形;以為腰作等腰直角三角形…;按照這樣的規(guī)律進行下去,那么的坐標(biāo)為()
A.B.C.D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖1,在矩形紙片中,,,折疊紙片使點落在邊上的處,拆痕為.過點作交于,連接.
(1)求證:四邊形為菱形;
(2)當(dāng)點在邊上移動時,折痕的端點、也隨之移動;
①當(dāng)點與點重合時(如圖2),求菱形的邊長;
②若限定、分別在邊、上移動,求的內(nèi)切圓半徑的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有這樣一個問題:探究函數(shù)yx的圖象與性質(zhì).
小亮根據(jù)學(xué)習(xí)函數(shù)的經(jīng)驗,對函數(shù)yx的圖象與性質(zhì)進行了探究.
下面是小亮的探究過程,請補充完整:
(1)函數(shù)yx中自變量x的取值范圍是 ;
(2)下表是y與x的幾組對應(yīng)值.
x | … | ﹣2 | ﹣1 | 0 | 1 |
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|
|
| 3 | 4 | 5 | 6 | … |
y | … |
|
|
| 0 |
|
|
|
| m |
|
|
| … |
求m的值;
(3)在平面直角坐標(biāo)系xOy中,描出了以上表中各對對應(yīng)值為坐標(biāo)的點,根據(jù)描出的點,畫出該函數(shù)的圖象;
(4)根據(jù)畫出的函數(shù)圖象,發(fā)現(xiàn)下列特征:
①該函數(shù)的圖象是中心對稱圖形,對稱中心的坐標(biāo)是 ;
②該函數(shù)的圖象與過點(2,0)且平行于y軸的直線越來越靠近而永不相交,該函數(shù)的圖象還與直線 越來越靠近而永不相交.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,ABCD是一塊邊長為4米的正方形苗圃,園林部門擬將其改造為矩形AEFG的形狀,其中點E在AB邊上,點G在AD的延長線上,DG= 2BE.設(shè)BE的長為x米,改造后苗圃AEFG的面積為y平方米.
(1)求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式(不需寫自變量的取值范圍);
(2)根據(jù)改造方案,改造后的矩形苗圃AEFG的面積與原正方形苗圃ABCD的面積相等,請問此時BE的長為多少米?
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