【題目】如圖,⊙O的直徑AB長為10,弦AC長為6,∠ACB的平分線交⊙O于D.
(1)求BC的長;
(2)連接AD和BD,判斷△ABD的形狀,說明理由.
(3)求CD的長.
【答案】(1);(2)△ABD是等腰直角三角形,見解析;(3)
【解析】
(1)由題意根據圓周角定理得到∠ACB=90°,然后利用勾股定理可計算出BC的長;
(2)根據圓周角定理得到∠ADB=90°,再根據角平分線定義AD=BD,進而即可判斷△ABD為等腰直角三角形;
(3)由題意過點A作AE⊥CD,垂足為E,可知,分別求出CE和DE的長即可求出CD的長.
解:(1)∵AB是直徑
∴∠ACB=∠ADB=90o
在Rt△ABC中,.
(2)連接AD和BD,
∵CD平分∠ACB,∠ACD=∠BCD,
∴即有AD=BD
∵AB為⊙O的直徑,
∴∠ADB=90°,
∴△ABD是等腰直角三角形 .
(3)過點A作AE⊥CD,垂足為E,
在Rt△ACE中,
∵CD平分∠ACB,且∠ACB=90o
∴CE=AE=AC=
在Rt△ABD中,AD2+BD2=AB2 ,得出
在Rt△ADE中,
∴.
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【題目】均衡化驗收以來,樂陵每個學校都高樓林立,校園環(huán)境美如畫,軟件、硬件等設施齊全,小明想要測量學校食堂和食堂正前方一棵樹的高度,他從食堂樓底M處出發(fā),向前走6 米到達A處,測得樹頂端E的仰角為30°,他又繼續(xù)走下臺階到達C處,測得樹的頂端的仰角是60°,再繼續(xù)向前走到大樹底D處,測得食堂樓頂N的仰角為45°,已如A點離地面的高度AB=4米,∠BCA=30°,且B、C、D 三點在同一直線上.
(1)求樹DE的高度;
(2)求食堂MN的高度.
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【題目】如圖所示,二次函數的圖象與軸交于A、B兩點,與y軸交于點C,其中點B在x軸的正半軸上,點C在y軸的正半軸上,線段OB、OC的長(OB<OC)是方程的兩個根,且A點坐標為(-6,0).
(1)求此二次函數的表達式;
(2)若點E是線段AB上的一個動點(與點A、B不重合),過點E作EF∥AC交BC于點F,連接CE.設AE的長為m,△CEF的面積為s,求S與之間的函數關系式,并寫出自變量的取值范圍;
(3)在(2)的基礎上試說明S是否存在最大值,若存在,請求出S的最大值,并求出此時點E的坐標,判斷此時△BCE的形狀;若不存在,請說明理由.
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【題目】在函數學習中,我們經歷了“確定函數表達式﹣﹣利用函數圖象研究其性質﹣﹣運用函數解決問題”的學習過程.在畫函數圖象時,我們通過描點或平移的方法畫出了所學的函數圖象.同時我們也學習了絕對值的意義,結合上面經歷的學習過程,現在來解決下面的問題:在函數y=|kx﹣1|+b中,當x=2時,y=﹣3;x=0時,y=﹣2.
(1)求這個函數的表達式;
(2)用列表描點的方法畫出該函數的圖象;請你先把下面的表格補充完整,然后在下圖所給的坐標系中畫出該函數的圖象;
x | … | ﹣6 | ﹣4 | ﹣2 | 0 | 2 | 4 | 6 | … |
y | … |
| 0 | ﹣1 | ﹣2 | ﹣3 | ﹣2 |
| … |
(3)觀察這個函數圖象,并寫出該函數的一條性質;
(4)已知函數y= (x>0)的圖象如圖所示,與y=|kx﹣1|+b的圖象兩交點的坐標分別是(2+4,-2),(2﹣2,﹣﹣1),結合你畫的函數圖象,直接寫出|kx﹣1|+b≤的解集.
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【題目】老王面前有兩個容積相同的杯子,杯子甲他裝了三分之一的葡萄酒,杯子乙他裝了半杯的王老吉涼茶,老張過來將裝有涼茶的杯子乙倒?jié)M了酒,老王又將杯子乙中飲料倒一部分到杯子甲,使得兩個杯子的飲料分量相同.然后老王讓老張先選一杯一起喝了,如果老張不想多喝酒,那么他應該選擇( )
A.甲杯B.乙杯C.甲、乙是一樣的D.無法確定
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【題目】.在△AOB中∠AOB=,OA=OB=10,分別以OA、OB所在直線為坐標軸建立平面直角坐標系(如圖所示).點P自點A出發(fā)沿線段AB勻速運動到點B停止,同時點D自原點O出發(fā)沿x軸正方向勻速運動,在點P、D運動的過程中,始終滿足PO=PD,過點O、D向AB作垂線,垂足分別為點C、E,設OD的長為x.
(1)求AP的長(用含x的代數式表示)
(2)在點P、D的運動過程中,線段PC與DE是否相等?若相等,請給予證明;若不相等,請說明理由;
(3)設以點P、O、D、E為頂點的四邊形的面積為y,請直接寫出y與x的函數關系式,并寫出自變量的取值范圍.
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【題目】如圖所示,△ABC內接于⊙O,AC是直徑,D在⊙O上,且AC平分∠BCD,AE∥BC,交CD于E,F在CD的延長線上,且AE=EF.連接AF
(1)求證:AF是⊙O的切線;
(2)連接BF交AE于G,若AB=12,AE=13,求AG的長.
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【題目】隨著經濟快速發(fā)展,環(huán)境問題越來越受到人們的關注.某校為了了解節(jié)能減排、垃圾分類等知識的普及情況,隨機調查了部分學生,調查結果分為“非常了解”“了解”“了解較少”“不了解”四類,并將結果繪制成以下兩幅不完整的統(tǒng)計圖,請根據統(tǒng)計圖回答下列問題:
(1)本次調查的學生共有___________人,估計該校名學生中“不了解”的人數是__________人;
(2)將條形統(tǒng)計圖補充完整;
(3)“非常了解”的人中有,兩名男生,,兩名女生,若從中隨機抽取兩人去參加環(huán)保知識競賽,請用畫樹狀圖或列表的方法,求恰好抽到名男生的概率.
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