【題目】閱讀下列材料,并用相關的思想方法解決問題.
例:若多項式分解因式的結果中有因式,求實數(shù)的值.
解:設
若,則或
由得
則是方程的解
所以,即,所以.
解決問題:(1)若多項式分解因式的結果中有因式,求實數(shù)的值;
(2)若多項式分解因式的結果中有因式和.
①求出、的值;
②直接寫出方程的解.
科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】一只不透明的袋子中裝有4個大小、質地都相同的乒乓球,球面上分別標有數(shù)字1、2、3、4.
(1)攪勻后從中任意摸出1個球,求摸出的乒乓球球面上數(shù)字為1的概率;
(2)攪勻后先從中任意摸出1個球(不放回),再從余下的3個球中任意摸出1個球,求2次摸出的乒乓球球面上數(shù)字之和為偶數(shù)的概率.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】在□ABCD,過點D作DE⊥AB于點E,點F在邊CD上,DF=BE,連接AF,BF.
(1)求證:四邊形BFDE是矩形;
(2)若CF=3,BF=4,DF=5,求證:AF平分∠DAB.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知C是線段AB上的一點,分別以AC、BC為邊在線段AB同側作正方形ACDE和正方形CBGF,點F在CD上,聯(lián)結AF、BD,BD與FG交于點M,點N是邊AC上的一點,聯(lián)結EN交AF 與點H.
(1)求證:AF=BD;
(2)如果,求證:.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】假設某商場地下停車場有5個出入口,每天早晨7點開始對外停車且此時車位空置率為90%,在每個出入口的車輛數(shù)均是勻速出入的情況下,如果開放2個進口和3個出口,6小時車庫恰好停滿;如果開放3個進口和2個出口,3小時車庫恰好停滿.2019年清明節(jié)期間,由于商場人數(shù)增多,早晨7點時的車位空置率變?yōu)?/span>60%,因為車庫改造,只能開放1個進口和1個出口,則從早晨7點開始經過______小時車庫恰好停滿.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】為迎接2022年冬奧會,鼓勵更多的大學生參與到志愿服務中,甲、乙兩所學校組織了志愿服務團隊選拔活動,經過初選,兩所學校各有300名學生進入綜合素質展示環(huán)節(jié),為了了解這些學生的整體情況,從兩校進入綜合素質展示環(huán)節(jié)的學生中分別隨機抽取了50名學生的綜合素質展示成績(百分制),并對數(shù)據(成績)進行整理、描述和分析,下面給出了部分信息.
a.甲學校學生成績的頻數(shù)分布直方圖如圖(數(shù)據分成6組:,,,,,).
b.甲學校學生成績在這一組是:
80 80 81 81.5 82 83 83 84
85 86 86.5 87 88 88.5 89 89
c.乙學校學生成績的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、優(yōu)秀率(85分及以上為優(yōu)秀)如下:
平均數(shù) | 中位數(shù) | 眾數(shù) | 優(yōu)秀率 |
83.3 | 84 | 78 | 46% |
根據以上信息,回答下列問題:
(1)甲學校學生,乙學校學生的綜合素質展示成績同為82分,這兩人在本校學生中綜合素質展示排名更靠前的是________(填“”或“”);
(2)根據上述信息,推斷________學校綜合素質展示的水平更高,理由為:__________________________
(至少從兩個不同的角度說明推斷的合理性).
(3)若每所學校綜合素質展示的前120名學生將被選入志愿服務團隊,預估甲學校分數(shù)至少達到________分的學生才可以入選.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖是二次函數(shù)y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)圖象的一部分,與x軸的交點A在點(2,0)和(3,0)之間,對稱軸是x=1.對于下列說法:①ab<0;②2a+b=0;③3a+c>0;④a+b≥m(am+b)(m為實數(shù));⑤當﹣1<x<3時,y>0,其中正確的是( )
A. ①②④ B. ①②⑤ C. ②③④ D. ③④⑤
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,在菱形ABCD中,點E是BC邊的中點,動點M在CD邊上運動,以EM為折痕將△CEM折疊得到△PEM,連接PA,若AB=4,∠BAD=60°,則PA的最小值是_____.
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:
【題目】如圖,已知反比例函數(shù)y=﹣的圖象與直線y=kx(k<0)相交于點A、B,以AB為底作等腰三角形,使∠ACB=120°,且點C的位置隨著k的不同取值而發(fā)生變化,但點C始終在某一函數(shù)圖象上,則這個圖象所對應的函數(shù)解析式為__.
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