【題目】近年,教育部多次明確表示,今后中小學(xué)生參加體育活動情況、學(xué)生體質(zhì)健康狀況和運(yùn)動技能等級納入初中、高中學(xué)業(yè)水平考試,納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系.為更好掌握學(xué)生體育水平,制定合適的學(xué)生體育課內(nèi)容,某初級中學(xué)對本校初一,初二兩個年級的學(xué)生進(jìn)行了體育水平檢測.為了解情況,現(xiàn)從兩個年級抽樣調(diào)查了部分學(xué)生的檢測成績,過程如下:

(收集數(shù)據(jù))從初一、初二年級分別隨機(jī)抽取了20名學(xué)生的水平檢測分?jǐn)?shù),數(shù)據(jù)如下:

初一年級

88

58

44

90

71

88

95

63

70

90

81

92

84

84

95

31

90

85

76

85

初二年級

75

82

85

85

76

87

69

93

63

84

90

85

64

85

91

96

68

97

57

88

(整理數(shù)據(jù))按如下分段整理樣本數(shù)據(jù):

分段

年級

0x60

60x70

70x80

80x90

90x100

初一年級

a

1

3

7

b

初二年級

1

4

2

8

5

(分析數(shù)據(jù))對樣本數(shù)據(jù)邊行如下統(tǒng)計(jì):

統(tǒng)計(jì)量

年級

平均數(shù)

中位數(shù)

眾數(shù)

方差

初一年級

78

c

90

284.6

初二年級

81

85

d

126.4

(得出結(jié)論)

1)根據(jù)統(tǒng)計(jì),表格中a、b、cd的值分別是   、   、   、   

2)若該校初一、初二年級的學(xué)生人數(shù)分別為800人和1000人,則估計(jì)在這次考試中,初一、初二成績90分以上(含90分)的人數(shù)共有   人.

3)根據(jù)以上數(shù)據(jù),你認(rèn)為   (填“初一“或“初二”)學(xué)生的體育整體水平較高.請說明理由(一條理由即可).

【答案】13、6、84.5、85;(2490;(3 “初二”,理由詳見解析.

【解析】

1)根據(jù)給出的統(tǒng)計(jì)表求出a、b,根據(jù)中位數(shù)和眾數(shù)的概念求出c、d;

2)用樣本估計(jì)總體,得到答案;

3)根據(jù)平均數(shù)的性質(zhì)解答.

解:(1)由統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)可知,a3b6,c84.5d85,

故答案為:36;84.585;

2)初一成績90分以上(含90分)的人數(shù)共有:800×240(人),

初二成績90分以上(含90分)的人數(shù)共有1000×250(人),

240+250490(人),

故答案為:490;

3)“初二”學(xué)生的體育整體水平較高,

原因是:初二年級的平均數(shù)大于初一年級的平均數(shù),

故答案為:“初二”.

練習(xí)冊系列答案
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【題目】□ABCD中,過點(diǎn)DDEAB于點(diǎn)E,點(diǎn)F在邊CD上,DFBE,連接AF,BF

(1)求證:四邊形DEBF是矩形;

(2)若AF平分∠DAB,AE=3,BF=4,求□ABCD的面積.

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【題目】如圖,已知ABC

1)請用尺規(guī)作圖作出AC的垂直平分線垂足為點(diǎn)D,交AB于點(diǎn)E(保留作圖痕跡,不要求寫作法).

2)連接CE,如果ABC的周長為32,DC的長為6,求BCE的周長.

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A. B. C. D.

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(1)求拋物線的解析式及點(diǎn)D的坐標(biāo);

(2)連接BD,F(xiàn)為拋物線上一動點(diǎn),當(dāng)∠FAB=∠EDB時,求點(diǎn)F的坐標(biāo);

(3)平行于x軸的直線交拋物線于M、N兩點(diǎn),以線段MN為對角線作菱形MPNQ,當(dāng)點(diǎn)P在x軸上,且PQ=MN時,求菱形對角線MN的長.

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1)根據(jù)圖示填寫下表;

平均數(shù)(分)

中位數(shù)(分)

眾數(shù)(分)

初中部

85

高中部

85

100

2)結(jié)合兩隊(duì)成績的平均數(shù)和中位數(shù),分析哪個隊(duì)的決賽成績較好;

3)計(jì)算兩隊(duì)決賽成績的方差并判斷哪一個代表隊(duì)選手成績較為穩(wěn)定.

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(1)當(dāng)m為何值時,x1=x2.

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