如圖所示，是“探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)”的裝置，兩個(gè)燒瓶及其中煤油的質(zhì)量、初溫均相同，R甲＞R乙. 

（1）電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量無(wú)法測(cè)量，本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)比較    來(lái)間接比較熱量多少的.

（2）實(shí)驗(yàn)的電路采用這種連接方式，目的是控制    相等，從而探究電流通過(guò)導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量與    之間的關(guān)系.

（3）實(shí)驗(yàn)中小紅問(wèn)小明：“打開(kāi)水龍頭就可以得到水，干嘛不用水代替煤油？”，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，小明與他的同學(xué)給出了下列四種答案，你認(rèn)為最合理的是    .

A．因?yàn)槊河陀蓄伾阌谟^察        

B．因?yàn)槊河偷臒嶂递^大

C．因?yàn)槊河偷拿芏容^小             

D．因?yàn)槊河偷谋葻崛葺^小

（選擇2分，其余每空1分，共5分）

   （1）煤油升高的溫度            （2）電流   電阻

 （3）D                    

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)小紅按如圖所示的電路探究“導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系”．她不斷改變電阻箱R的阻值，并將電阻值以及對(duì)應(yīng)的電流表的示數(shù)記錄在表1中．分析表1中的數(shù)據(jù)可知：電路中的電流I跟電阻R不是反比關(guān)系，這一結(jié)論與歐姆定律不一致．請(qǐng)你幫助小紅分析：
表1：
次數(shù) R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10 0.4
3 15 0.3
表2：
次數(shù) R/Ω I/A
1 5 0.6
2 10
 
 
3 15
 
 
（1）結(jié)論與歐姆定律不一致的原因是
 
．
（2）要得到與歐姆定律一致的結(jié)論，你如何幫助小紅改進(jìn)這個(gè)電路？
 
；
這樣改進(jìn)的目的是
 
．
（3）改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后，把符合要求的數(shù)據(jù)填寫(xiě)在表2中的空格內(nèi)．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2013?高郵市二模）學(xué)會(huì)觀察生活，動(dòng)腦思考，利用身邊常見(jiàn)的物品，做一些探究小實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的好方法．
（1）汽車(chē)是常見(jiàn)的交通工具，隨著人們生活水平的提高，小汽車(chē)也走進(jìn)了普通百姓的家庭它應(yīng)用了物理聲、光、熱、力、電等很多方面的知識(shí)與技術(shù)，請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)把表格中內(nèi)容用一句話(huà)或一個(gè)關(guān)鍵詞簡(jiǎn)要地填寫(xiě)完整：
汽車(chē)上的裝置 水箱里面用
水做冷卻劑		 方向盤(pán) 汽車(chē)導(dǎo)航儀 汽車(chē)?yán)?/TD>
利用的物理知識(shí)        
（2）汽車(chē)給我們帶來(lái)交通便利的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了環(huán)境 污染等一些社會(huì)問(wèn)題，人們已經(jīng)致力于研究利用電能來(lái)做動(dòng)力的新型汽車(chē)．如圖所示，是“串聯(lián)式混合動(dòng)力電動(dòng)汽車(chē)”的原理結(jié)構(gòu)示意圖．工作過(guò)程中，負(fù)責(zé)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的部件是
A
A

A．電動(dòng)機(jī)                    B．發(fā)動(dòng)機(jī)
C．發(fā)電機(jī)                    D．逆變器．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖所示，是某同學(xué)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流條件時(shí)所用的裝置，他將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和觀察到的現(xiàn)象記錄如下：
a．閉合開(kāi)關(guān)，保持線(xiàn)圈不動(dòng)，條形磁體插入或拔出線(xiàn)圈時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．
b．?dāng)嚅_(kāi)開(kāi)關(guān)，保持線(xiàn)圈不動(dòng)，條形磁體插入或拔出線(xiàn)圈時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)的指針沒(méi)有發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
c．閉合開(kāi)關(guān)，保持線(xiàn)圈和條形磁體的位置不變，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電流計(jì)的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)．
d．閉合開(kāi)關(guān)，保持條形磁體不動(dòng)，將線(xiàn)圈來(lái)回穿過(guò)條形磁體，發(fā)現(xiàn)電流計(jì)的指針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)．
根據(jù)上述記錄，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）比較a、b，你得出的探究結(jié)果是
電路閉合時(shí)才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流
電路閉合時(shí)才會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流
；
（2）比較a、c，你得出的探究結(jié)果是
電路閉合且導(dǎo)體做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)有感應(yīng)電流
電路閉合且導(dǎo)體做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，才會(huì)有感應(yīng)電流
；
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，表示同一探究結(jié)果的記錄是
a
a
和
d
d
；
（4）歸納a、b、c的實(shí)驗(yàn)探究，你所得到的結(jié)果是
閉合電路中一部分導(dǎo)體做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路才會(huì)有感應(yīng)電電流
閉合電路中一部分導(dǎo)體做切割磁感線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，電路才會(huì)有感應(yīng)電電流
．

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科目：初中物理 來(lái)源：2012屆福建省廈門(mén)市翔安區(qū)九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)考試物理試卷（帶解析） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，是“探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)裝置。銅棒ab、靈敏電流計(jì)、開(kāi)關(guān)組成閉合電路。

（1）閉合開(kāi)關(guān)后，使銅棒ab豎直上下運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針         (填“能”或“不能”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。
（2）使銅棒ab向左運(yùn)動(dòng)和向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)且偏轉(zhuǎn)的方向不同。這說(shuō)明：在磁場(chǎng)方向一定時(shí)，感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)             有關(guān)。
（3）利用上述現(xiàn)象制成了如圖的手搖發(fā)電機(jī)模型，把它和靈敏電流計(jì)組成閉合電路，慢慢搖動(dòng)手柄，觀察到指針左右擺動(dòng)。這表明該發(fā)電機(jī)模型發(fā)出的電是           

(選填“交流電”或“直流電”)。

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科目：初中物理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年福建省廈門(mén)市翔安區(qū)九年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)考試物理試卷（解析版） 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖所示，是“探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)裝置。銅棒ab、靈敏電流計(jì)、開(kāi)關(guān)組成閉合電路。

（1）閉合開(kāi)關(guān)后，使銅棒ab豎直上下運(yùn)動(dòng)，靈敏電流計(jì)指針          (填“能”或“不能”)發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

（2）使銅棒ab向左運(yùn)動(dòng)和向右運(yùn)動(dòng)時(shí)，靈敏電流計(jì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)且偏轉(zhuǎn)的方向不同。這說(shuō)明：在磁場(chǎng)方向一定時(shí)，感應(yīng)電流的方向與導(dǎo)體運(yùn)動(dòng)              有關(guān)。

（3）利用上述現(xiàn)象制成了如圖的手搖發(fā)電機(jī)模型，把它和靈敏電流計(jì)組成閉合電路，慢慢搖動(dòng)手柄，觀察到指針左右擺動(dòng)。這表明該發(fā)電機(jī)模型發(fā)出的電是           

(選填“交流電”或“直流電”)。

 

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