實踐與探究：

(1)查閱家中的電風扇和空調(diào)機的功率，再通過計算來說明它們的工作電流哪個更大？請用計算結(jié)果來解釋以下現(xiàn)象：在電風扇工作時，再打開空調(diào)機家中電能會轉(zhuǎn)動得更快．

(2)找來兩只功率不同的家用電燈泡，觀察其燈絲長度、粗細有何差別？能否用學到的知識解釋這種差別？

(3)查閱你家中電費收據(jù)，估測家中的用電功率(平均值)．

答案：
解析：

空調(diào)機中電流大；家中電風扇工作時，再打開空調(diào)機電能表會轉(zhuǎn)動得更快，單位時間內(nèi)消耗的電能更多；功率大的家用燈泡其燈絲電阻更小(具體表現(xiàn)在燈絲更粗略短些)因為通過它的電流更大；略


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?新區(qū)二模）在課外實踐活動中小明帶了一塊已切成長方體的肥皂（如圖甲，前后面保留了凹下去的字）做了以下實驗：
（1）測肥皂的密度
①小明需要的測量工具是
天平
天平
、
刻度尺
刻度尺
．
②小明用以上測量工具測出了肥皂的相關(guān)物理量，他計算密度的表達式應(yīng)為
ρ=
m
a?b?c
ρ=
m
a?b?c
（用直接測量的物理量表達）．
③用上面方法測出的密度
偏小
偏小
（偏大/偏�。�
（2）探究滑動摩擦力的大小與接觸面積大小的關(guān)系小明提出了以下的設(shè)計方案：
①在肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤，如圖乙，將沒有字的一面放在水平桌面上，用彈簧測力計拉著它做勻速直線運動，讀出其讀數(shù)為F1；
②用小刀將有字的部分削平后放在同一水平桌面上（接觸面的粗糙程度與①相同），如圖丙，用彈簧測力計拉著它做勻速直線運動，讀出其讀數(shù)為F2；
③比較得出結(jié)論：若F1和F2不等，則說明滑動摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)；若F1和F2相等，則說明滑動摩擦力的大小與接觸面積大小無關(guān)．
小紅認為這個設(shè)計方案不妥，你能說出其原因嗎？
沒有控制壓力的大小相同
沒有控制壓力的大小相同
．提出你的改進方法：
肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤后，先做步驟②，再做步驟①
肥皂的側(cè)面安裝一個拉鉤后，先做步驟②，再做步驟①
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在綜合實踐活動課上，小王同學發(fā)現(xiàn)學校運動場上有若干大小不等的鉛球，于是他聯(lián)想到物理課上學到的重力勢能的知識，他想利用鉛球和沙坑來探究“重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)”．
（1）提出問題：重力勢能的大小可能與
物體的質(zhì)量
物體的質(zhì)量
有關(guān)（說出一個即可）．
（2）根據(jù)所學知識，進行合理的猜想：
物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大
物體的質(zhì)量越大，重力勢能越大
．
（3）實驗中是利用
鉛球在沙坑中砸出坑的深淺
鉛球在沙坑中砸出坑的深淺
來判斷鉛球重力勢能大小的，這種方法叫轉(zhuǎn)換法，請你再舉出一個用到這種方法的力學實驗名稱
利用小球撞擊木塊的距離來判斷小球動能的大小
利用小球撞擊木塊的距離來判斷小球動能的大小
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學校綜合實踐活動小組的同學利用如圖甲所示的裝置以及毛巾和一些鉤碼，探究“滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”．他們分別做了三組實驗，如圖乙所示，圖中的數(shù)字表示實驗序號．

（1）在實驗中要探究的是滑動摩擦力大小與
壓力大小
壓力大小
和
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
的關(guān)系．
（2）實驗過程中，彈簧測力計始終水平拉著木塊運動，并且數(shù)據(jù)的讀取都是正確的，記錄結(jié)果如表格所示．分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中一次彈簧測力計的讀數(shù)不可能等于滑動摩擦力的大小，請指出其實驗序號
1
1
．
實驗序號 彈簧測力計的讀數(shù)/N
1 1.6
2 1.2
3 1.3
（3）實驗操作時，比較難做到的是
做勻速直線運動
做勻速直線運動
，因而彈簧測力計的讀數(shù)不一定等于滑動摩擦力的大�。埬憷矛F(xiàn)有器材進行改進，確保彈簧測力計的讀數(shù)等于滑動摩擦力的大�。畬懗瞿愕淖龇ǎǹ膳鋱D說明），并指出你這樣改進有哪些優(yōu)點
彈簧測力計位置不移動，便于視線與刻度對齊；拉動木板用力更均勻更容易保持勻速直線運動，使示數(shù)更穩(wěn)定．
彈簧測力計位置不移動，便于視線與刻度對齊；拉動木板用力更均勻更容易保持勻速直線運動，使示數(shù)更穩(wěn)定．
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

我市某中學有一個“溫度計探究”綜合實踐活動小組，開展了有關(guān)溫度計的專題探究。他們通過查閱資料得知17世紀時，意大利偉大的物理學家伽利略曾設(shè)計過一種溫度計。其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計”的工作過程，課題小組的同學按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計了一份實驗方案，并認真地進行實驗探究：

(1)在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表所示：

溫度（℃）

   17

    19

   21

    23

    25

27

高度h（cm）

  高度h(crn)  ：30．0

    I

30.0

  24．9

24.9

  19。7

19.7

  14．6

14.6

    9．4

9.4

    4．2

4.2

相鄰高度的

高度差△h(cm)

 5.1

 5.2

  5.1

   M

5.2

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出空格M內(nèi)的相鄰高度差數(shù)值為_______cm通過表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：

    ①水柱高度h隨溫度的升高而_______(填“升高”、“降低”或“不變”)；

    ②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，依次是由_______到_______ (填“大”或“小”)；

    ③此溫度計制作的原理是根據(jù)氣體_______性質(zhì)制成的。

(3)通過實驗探究，課題組同學還發(fā)現(xiàn)，若用此“伽利略溫度計”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是_______ (至少寫出一點)。

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