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【題目】探究“電流與電阻的關系”時,我們一般需要先預設一個電壓值,實驗中保持電阻兩端電壓為預設值不變,現采用如圖所示電路進行探究,器材：學生電源(6V)、滑動變阻器(20Ω,1A)、電流表、電壓表、開關、三個定值電阻(5Ω、10Ω、20Ω)及導線若干,以下說法正確的是

A. 電壓預設值越大，在獲得3組實驗數據過程中，滑動變阻器阻值調節(jié)范圍越小

B. 要獲得3組實驗數據，電壓預設值范圍可以為1V4V

C. 要獲得3組實驗數據，電壓預設值范圍可以為1.5V5V

D. 實驗電壓預設值為2V.要獲得3組實驗數據，要更換最大阻值為30Ω的滑動變阻器

【答案】A

【解析】

由串聯電路特點和歐姆定律計算電壓在預設值最小時，電路中電流最小，變阻器連入阻值最大，由此計算、分析解答．

A.電壓預設值越大，電路中電流越大，變阻器兩端電壓越小，由歐姆定律可知，變阻器連入阻值越小，滑動變阻器阻值調節(jié)范圍越小，故A正確；

B.當定值電阻最大R=20Ω,當電壓預設值最小為1V時,電路中電流最�。�===，由串聯電路特點和歐姆定律可得,此時變阻器接入電路中的電阻最大：== >20，所以此預設電壓值不正確，即B錯誤；

C.由圖知，R與變阻器串聯，電壓表測R兩端電壓，電流表測電路中電流，當定值電阻最大R=20Ω,當電壓預設值最小為1.5V時,電路中電流最小：=0.075A，由串聯電路特點和歐姆定律可得,此時變阻器接入電路中的電阻最大：所以此預設電壓值不正確，即C錯誤；

D.實驗電壓預設值為2V時，當R=20Ω時，變阻器需連入阻值最大，此時電路中電流I=，此時變阻器連入電路的阻值：R=故D錯誤。

故選A.

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖的電路中，燈L標有“3V 1.5W”、滑動變阻器R上標有“50Ω 1A”的字樣，電壓表量程為0～3V，電流表的量程為0～0.6A，電源電壓恒為4.5V。為了保證電路中各元件安全工作，下列說法正確的是（設燈絲的電阻保持不變）

A. 通過電路中的最大電流為0.6A

B. 通過電路中的最小電流為0.25A

C. 變阻器允許接的最小阻值為4Ω

D. 變阻器允許接的最小阻值為6Ω

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】法國科學家阿爾貝·費爾和德國科學家彼得·格林貝格爾由于發(fā)現了巨磁電阻 (GMR)效應，榮獲了2007年諾貝爾物理學獎。如圖是研究巨磁電阻特性的原理示意圖。實驗發(fā)現，當閉合S1、S2后使滑片P向左滑動過程中，指示燈明顯變亮，則下列說法正確的是

A. 電磁鐵左端為N極

B. 滑片P向右滑動過程中電磁鐵的磁性減弱

C. 巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯增大

D. 巨磁電阻的阻值隨磁場的增強而明顯減小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，當電鍵閉合后，以下做法中能使電流表A與A1示數的比值變小的是

A. 將電源電壓升高

B. 將電源電壓降低

C. 將滑片P向左移動

D. 將滑片P向右移動

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在研究串聯電路的特點時，小張觀察到如圖所示的現象，于是提出“在串聯電路中，通過各用電器的電流大小不一樣”的猜想，他提出這個猜想的依據可能是___________。為了驗證猜想是否正確，他將三個電流表接入圖中A、B、C三點，若測得A、B、C三點的電流IA、IB、IC大小關系為____________時，可證明他的猜想是正確的。

①為了使研究更具普遍性，他們分別用不同規(guī)格的電阻R1和R2代替小燈L1和L2進行實驗，并把實驗數據匯總在表一中。

表一

表二

實驗者

R1/歐

R2/歐

IA/安

IB/安

IC/安

實驗者

UAB/伏

UBC/伏

UAC/伏

小吳

5

10

0.14

0.14

0.14

小吳

0.7

1.4

2.1

小張

15

5

0.14

0.14

0.14

小張

2.1

0.7

2.8

小王

10

15

0.12

0.12

0.12

小王

1.2

1.8

3.0

小明

20

10

0.08

0.08

0.08

小明

1.6

0.8

2.4

分析比較表一中____________的大小關系及相關條件，可得出小張的猜想是錯誤的；

②他們繼續(xù)用原有器材各自進行實驗，把電壓表分別并聯在AB、BC、AC兩點，測得的數據匯總在表二中，分析這些數據可得出的初步結論是：____________；

③隨后，他們又均用R甲=10歐、R乙=15歐、R丙=20歐、R丁=30歐的四個電阻分別代替R1、R2接入原電路中，分別測得通過甲、乙、丙、丁四個電阻的電流，實驗結果記錄在表三中。綜合分析表一與表三的數據，可以發(fā)現：串聯電路中的幾個電阻可以由一個電阻來等效替代。他們四人中沒有找到等效電阻的是__________，根據現有數據可推理得出，其等效電阻應該介于__________歐與__________歐之間。

表三

實驗者

I甲/安

I乙/安

I丙/安

I丁/安

小吳

0.22

0.14

0.10

0.08

小張

0.28

0.18

0.14

0.10

小王

0.30

0.20

0.16

0.10

小明

0.24

0.16

0.12

0.08

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列電路圖中電源電壓U保持不變，定值電阻R的阻值已知。在不改變電路的情況下，能測出未知電阻Rx的阻值的電路圖是

A. B.

C. D.

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明利用如圖1 4所示的電路“探究串、并聯電路中電流的關系"。

（1）探究串聯電路中電流的關系。

①用筆畫線代替導線將開關S3連入電路中。（要求：只閉合開火S3后，R1、R2以及電流表串聯；導線不許交叉）

②小明將S3閉合后，發(fā)現電流表均無示數。于是他用一只電壓表對電路故障（電路中只有一處故障）進行了檢測，將電壓表接在R1兩端時，電壓表與電流表均無示數；接在R2兩端時，電壓表有示數，電流表無示數。電路中的故障是__________________。

小明排除故障后繼續(xù)實驗，讀出了電路中各電流表的示數，得到了串聯電路中電流的關系是：串聯電路中各處電流相等。

（2）完成上述實驗后，小明繼續(xù)探究并聯電路中電流的關系。

①各開關的連接情況是_________________（填寫各開關斷開或閉合）。

②分析實驗中各電流表的讀數（如圖所示），可知并聯電路中電流的關系是：_______________．

③電阻R1：R2=_________．

（3）為了驗證結論的普遍性，你可以采用的方法是：______________．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在科學研究中，有時要運用推理性結論來初步解釋相關問題。如圖所示，甲杯中水量較少，乙、丙、丁杯中的水量相同，各杯中水的溫度如圖所標。

（1）比較各杯中水的內能大小時，主要考慮水的_____和_____兩個因素；

（2）內能最大的是_____杯中的水；

（3）內能不好比較的是_____兩杯中的水。

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【題目】在探究電流與電阻關系的實驗中，電源電壓為15V且保持不變，滑動變阻器上標有“20Ω，3A”字樣，實驗中所用的三個定值電阻的阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω．

（1）用筆畫線代替導線將如圖所示的電路連接完整．

（_______）

（2）小明在a、b間接入5Ω的電阻時，閉合開關后，移動滑片，發(fā)現電流表無示數，電壓表有示數，則該電路故障可能是________．

（3）排除故障后，調節(jié)滑動變阻器的滑片，讀出電流表的示數為2.0A．斷開開關，保持滑片的位置不變，用10Ω的電阻替換5Ω的電阻，閉合開關，要得到正確的實驗結論，應將滑片向________端移動，讀數時電壓表示數為________V．

（4）根據實驗得到的表中三組時間，可得出的結論是________．

電阻R/Ω

5

10

20

電流I/A

2.0

1.0

0.5

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