如圖, 在平面鏡的左下方有一個發(fā)光點S, 關于它成像的情況, 判斷正確的是　　　

[　　]

　

A.在a點成一個等大虛像

B.在b點成一個放大虛像　　　

C.在c點成一個正立虛像

D.因發(fā)光點不在鏡的正前方，所以不能在平面鏡里成像

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

30、如圖，在做“研究平面鏡成像特點”的實驗時

（1）小華在玻璃板的前面放一支點燃的蠟燭A，在玻璃板的后面放一支沒有點燃的蠟燭B，對蠟燭A，B的要求是
完全相同
．
目的是為了
比較像與物的大小
．
（2）用玻璃板代替平面鏡的目的是
確定像的位置
．
（3）在尋找蠟燭像的位置時，小華無論怎樣調節(jié)后面的蠟燭，都不能與蠟燭的像重合，可能的原因是
玻璃板沒有豎直放置
．
（4）小明用跳棋替代蠟燭進行實驗，但看不清跳棋的像．請你幫他想個辦法看清跳棋的像：
用手電筒照亮眼睛這一側的跳棋子
．
（5）移開棋子B，用白紙做屏幕放在該位置，直接觀察白紙能否出現(xiàn)棋子的像，結果是白紙上
沒有
棋子的像，這說明平面鏡所成的像是
虛
像．
（6）小明在實驗過程中，讓玻璃板沿OO′軸（玻璃板與桌面的接觸部分）方向水平向右移動，結果他發(fā)現(xiàn)鏡中的自己的像相對于自己
不
移動（向右/向左/不）；他又將玻璃板繞OO′軸轉向自己，發(fā)現(xiàn)鏡中自己的像
轉向自己
（轉向自己/轉離自己/不動）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖所示為小紅同學探究平面鏡成像特點的實驗裝置．她將一塊玻璃板豎直架在白紙上面，再取兩根完全相同的蠟燭A和B分別豎直立于玻璃板兩側的白紙上，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察和調整．此實驗可研究：
①像與物到平面鏡距離的關系；②像與物大小的關系；③平面鏡成的是虛像還是實像．
（1）實驗時小紅應在玻璃板的
左
左
側觀察（選填“左”或“右”）；
（2）選用兩根完全相同的蠟燭是為了比較
②
②
（選填“①”、“②”或“③”）；
（3）在利用蠟燭B確定出蠟燭A所成像的位置后，移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏上
不能
不能
（選填“能”或“不能”）接收到蠟燭A的像．
（4）為了將三個實驗目的都能探究到，此實驗還需補充的實驗器材是
刻度尺
刻度尺
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在探究“電流與電壓、電阻的關系”活動中，小明和小芳同學提出以下猜想：

小明猜想：電流可能跟電壓成正比．
小芳猜想：電流可能跟電阻成反比．
（1）小明的做法是：按圖甲所示連接電路，開關應處于
斷開
斷開
狀態(tài)（填“斷開”或“閉合”）．保持定值電阻R=10Ω不變，閉合開關S后，調節(jié)滑動變阻器R′，得到多組數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)得出正確結論．本實驗中，滑動變阻器的作用是
改變電路中的電流
改變電路中的電流
和保護電路．
（2）小芳連接好如圖乙所示的電路．
①將5Ω電阻接入電路，閉合開關移動滑片，當電壓表示數(shù)為1.5V，記錄電流表示數(shù)；
②將5Ω電阻換成10Ω電阻，閉合開關后，電壓表示數(shù)大于1.5V，應將滑片向
右
右
（填“左”或“右”）移動，當電壓表示數(shù)為
1.5
1.5
V時，記錄電流表示數(shù)；
③將10Ω電阻換成15Ω電阻，閉合開關后發(fā)現(xiàn)：當滑動變阻器的滑片移動到最右端時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖丙所示．出現(xiàn)上述情況的原因可能是
B
B

A．滑動變阻器最大阻值太大          B．滑動變阻器最大阻值太小
C．滑動變阻器斷路                 D．定阻電阻短路
（3）下列與本實驗研究方法相同的是
③
③
．①探究“液體內部的壓強與哪些因素有關”；②探究“平面鏡成像的特點”；③探究光時，引入“光線”．（填序號）

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科目：初中物理 來源： 題型：

小強用如圖1所示的實驗器材探究“平面鏡成像特點”，請你幫他完成下列問題：
精英家教網(wǎng)
（1）在實驗中用玻璃板代替平面鏡來完成探究活動，是因為玻璃板有平面鏡所不具有的
 
（填“反光”或“透光”）的特點；實驗中觀察到棋子A在玻璃板后面有兩個幾乎重疊的像，這是由于
 
造成的．
（2）在尋找棋子A的像的位置時，眼睛應該在棋子的
 
（選填“A”或“B”）這一側觀察，移動玻璃板后的棋子B，使它與棋子A在玻璃板中所成的像重合； 如果將棋子A向玻璃板靠近，像的大小
 
（選填“變大”、“變小”或“不變”），如圖如果將玻璃板向右移動，發(fā)現(xiàn)鏡中的像
 
（選填“向左移動”、“向右移動”或“不動”）．
（3）如果在實驗中，但看不清棋子A的像．想個辦法看清棋子A的像，方法是用手電筒照
 
（填“棋子A”或“棋子A的像”）．
（4）在探究平面鏡成像特點的過程中，小明把四個模型分別面對玻璃直立在桌面上，用于研究像與物左右位置的關系，其中能夠達到實驗目的是
 
．

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