如圖(a)和(b)兩圖分別表示比較運(yùn)動(dòng)員游泳快慢的兩種方法，其中：

圖(a)表明________；

圖(b)表明________．

答案：
解析：

比較相等時(shí)間通過(guò)的路程表示運(yùn)動(dòng)快慢,比較通過(guò)相同路程所用的時(shí)間來(lái)表示運(yùn)動(dòng)快慢


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

（2011?奉賢區(qū)二模）小王和小李兩位同學(xué)在探究“導(dǎo)體中的電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，所用的電源為若干節(jié)新干電池．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中他們都進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)，所用的實(shí)驗(yàn)方法有：①改變電池節(jié)數(shù)；②移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片．實(shí)驗(yàn)電路如圖A和B所示，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一和表二中．
表一   表二
序號(hào) 電壓（伏） 電流（安） 序號(hào) 電壓（伏） 電流（安）
1 2 0.2 4 1.5 0.1
2 3 0.3 5 3 0.2
3 6 0.6 6 6 0.4
（1）表一的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是采用
②
②
的實(shí)驗(yàn)方法〔選填序號(hào)①或②〕．
（2）上述兩種實(shí)驗(yàn)方法的目的都是為了
多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性
多次實(shí)驗(yàn)總結(jié)規(guī)律，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)論的偶然性
．
（3）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1和2和3或4和5和6中電流與電壓的倍數(shù)關(guān)系，得出的初步結(jié)論是：
在電阻一定時(shí)，電流與電阻兩端電壓成正比
在電阻一定時(shí)，電流與電阻兩端電壓成正比
．
（4）分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)
2、5
2、5
 中數(shù)據(jù)及相關(guān)的條件，得出的初步結(jié)論是：電壓相等時(shí)，通過(guò)不同導(dǎo)體的電流大小不同．
（5）進(jìn)一步分析比較表一、表二的數(shù)據(jù)及相關(guān)的條件，得出的初步結(jié)論是：
①分析比較表一或表二，可知：
同一導(dǎo)體，電壓與電流的比值相同的
同一導(dǎo)體，電壓與電流的比值相同的
．
②分析比較表一和表二，可知：
不同導(dǎo)體，電壓與電流的比值是不同的
不同導(dǎo)體，電壓與電流的比值是不同的
．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

如圖A、B兩個(gè)滑輪中，A是
定
定
滑輪，B是
動(dòng)
動(dòng)
滑輪，在不考慮滑輪重和摩擦?xí)r，物體與桌面的摩擦力是90N，勻速移動(dòng)物體，水平拉力F為
30
30
N．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：閱讀理解

如圖所示是小明“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)．銅塊和木塊的大小和形狀完全相同．在實(shí)驗(yàn)前，小明提出了以下幾種猜想：
猜想一：滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)
猜想二：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)
猜想三：滑動(dòng)摩擦力的大小與物體間的接觸面積大小有關(guān)
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)拉著物體沿水平方向做
勻速直線
勻速直線
運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)即為物體所受滑動(dòng)摩擦力的大小，這樣做的依據(jù)是：
二力平衡
二力平衡
．

（2）比較甲、乙兩圖，可得到的結(jié)論是
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大
．
（3）圖乙、丙中銅塊和木塊疊在一起的目的是使
壓力
壓力
相同，比較乙、丙兩圖可得出滑動(dòng)摩擦力的大小與
接觸面粗糙程度
接觸面粗糙程度
有關(guān)．
（4）要“探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小是否有關(guān)”，小明將木塊和銅塊做為一個(gè)整體豎著放置在長(zhǎng)木板上，如丁圖，測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小并與乙比較．你認(rèn)為他的探究方案中存在的主要缺陷是：
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
沒(méi)有控制接觸面的粗糙程度相同
．
（5）在全班交流環(huán)節(jié)中，小明為探究猜想二，又設(shè)計(jì)了如下方案：
①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出銅塊和木塊的重力大小分別為G1和G2；
②如圖A和B所示，將銅塊和木塊都平放在長(zhǎng)木板上測(cè)出滑動(dòng)摩擦力大小分別為f1和f2；

③比較
f1
G1
和
f2
G2
的大小關(guān)系，獲得結(jié)論．（提示：此時(shí)物塊對(duì)木板的壓力大小即為重力大�。�
老師肯定了小明的方案，因?yàn)椋?br />（Ⅰ）路程與時(shí)間的比值即單位時(shí)間內(nèi)物體通過(guò)的路程，反映了物體運(yùn)動(dòng)的快慢；同樣道理，滑動(dòng)摩擦力與壓力的比值即
單位壓力
單位壓力
下的滑動(dòng)摩擦力，反映了
接觸面的粗糙程度
接觸面的粗糙程度
．
（Ⅱ）我們學(xué)過(guò)的利用比值法定義的物理量還有
密度（壓強(qiáng)）
密度（壓強(qiáng)）
．
（6）在全班交流環(huán)節(jié)中，同班的小華在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在物體還沒(méi)有被拉動(dòng)的情況下，彈簧測(cè)力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動(dòng)物體為止．就小華觀察到的現(xiàn)象，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值且可探究的問(wèn)題
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
靜摩擦力的大小是否與拉力的大小有關(guān)
．
（7）課后，班級(jí)創(chuàng)新小組的同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出如圖所示的裝置測(cè)滑動(dòng)摩擦力，桌面上的滑塊A通過(guò)輕繩繞過(guò)滑輪，繩的另一端懸掛一只一次性塑料杯子．測(cè)量時(shí)，向塑料杯中加適量水（當(dāng)需加少量水時(shí)可改用膠頭滴管），使滑塊A做勻速直線運(yùn)動(dòng)．將一次性杯中的水全部倒入量杯中，讀出量杯中水的體積250ml，則滑塊A受到的摩擦力f=
2.5
2.5
N；實(shí)驗(yàn)中選擇一次性塑料杯子的原因是：
質(zhì)量小
質(zhì)量小
；與課本中的裝置比較后，請(qǐng)具體指出利用該裝置的優(yōu)點(diǎn)是
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
易于較準(zhǔn)確地控制物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)或用量杯替代運(yùn)動(dòng)中的彈簧測(cè)力計(jì)方便讀數(shù)
．

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科目：初中物理 來(lái)源：走向清華北大同步導(dǎo)讀·初二物理 題型：022

如圖(a)和(b)兩圖分別表示比較運(yùn)動(dòng)員游泳快慢的兩種方法．其中：

圖(a)表明：________；

圖(b)表明：________．

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