(2012?松江區(qū)二模)如圖中彎曲的撐竿表明力能使物體發(fā)生
形變
形變
;運(yùn)動(dòng)員推開撐竿后不會(huì)立即落下,由于
慣性
慣性
將繼續(xù)向上越過橫桿,然后下降的過程中運(yùn)動(dòng)員的重力勢(shì)能將
減少
減少
(選填“增加”、“不變”或“減少”).
分析:(1)力的作用效果有兩個(gè):①力可以改變物體的形狀即使物體發(fā)生形變.②力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),包括物體的運(yùn)動(dòng)速度大小發(fā)生變化、運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生變化.
(2)任何物體都具有慣性,即保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變;
(3)重力勢(shì)能大小與質(zhì)量和高度有關(guān).
解答:解:(1)撐桿變彎曲,表明力的效果之一:能使物體發(fā)生形變;
(2)運(yùn)動(dòng)員推開撐竿后不會(huì)立即落下,仍繼續(xù)上升,說明物體具有保持原狀態(tài)不變的性質(zhì),即由于物體具有慣性;
(3)運(yùn)動(dòng)員下降的過程中,運(yùn)動(dòng)員的質(zhì)量不變,但高度變小,故重力勢(shì)能將變��;
故答案為:(1)形變;(2)慣性;(3)減少.
點(diǎn)評(píng):此題考查力學(xué)的多個(gè)知識(shí)點(diǎn),運(yùn)用力的作用效果(兩個(gè))、慣性知識(shí)、重力勢(shì)能的影響因素可做出解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?松江區(qū)二模)用測(cè)力計(jì)兩次拉動(dòng)重為G的物體豎直向上運(yùn)動(dòng),兩次運(yùn)動(dòng)的s-t圖象如圖所示,則下列判斷中正確的是( �。�

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?松江區(qū)二模)如圖(a)所示的電路中,電源電壓為6伏且不變,電阻R1為15歐,滑動(dòng)變阻器R2上標(biāo)有“50Ω  2A”字樣.閉合電鍵S后.

求:
(1)通過電阻R1的電流;
(2)當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2的滑片P至某點(diǎn),電流表A的示數(shù)如圖(b)所示,求此時(shí)變阻器R2所消耗的功率;
(3)在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2滑片P的過程中,兩電表的指針分別能達(dá)到滿刻度處(可改變電表的量程),且電路能正常工作.求此時(shí)滑動(dòng)變阻器R2連入電路的阻值.

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?松江區(qū)二模)如圖所示電路的○里填上適當(dāng)?shù)碾姳矸?hào),要求:使兩燈L1、L2并聯(lián).

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?松江區(qū)二模)如圖所示的電路中,電源電壓保持不變.電鍵S閉合后,發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)電壓表的指針位置發(fā)生了變化.若電路中只有一處故障,且只發(fā)生在電阻R或燈泡L處,則可能是( �。�

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?松江區(qū)二模)在“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,凸透鏡的焦距是10厘米.小捷用了9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色的板上代替蠟燭作光源,實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前要調(diào)整凸透鏡和光屏的高度,使它們的中心與發(fā)光二極管組成的“F”的中心大致在
同一高度
同一高度

(2)將凸透鏡固定在光具座的零刻度線上,光源和光屏的位置如圖所示時(shí),光屏上的像最清晰,則此時(shí)的像是
縮小
縮小
(選填“放大”、“縮小”或“等大”)的實(shí)像;如果她將光源再遠(yuǎn)離凸透鏡一些,這時(shí)光屏應(yīng)向
(選填“左”或“右”)移動(dòng),以獲得清晰的實(shí)像.
(3)如果將光源移至7厘米刻度處,凸透鏡此時(shí)成的是放大的
虛像
虛像
(選填“虛像”或“實(shí)像”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案