【題目】某滑動變阻器的銘牌上標有“20Ω 1A”，其中“20Ω”的含義為_______________，“1A”的含義為___________________ 。

【答案】 最大電阻值為20Ω 允許通過的最大電流為1A

【解析】滑動變阻器上標有“20Ω 1A”的字樣，其中20Ω表示其最大阻值為20Ω，1A表示允許通過它的最大電流是1A。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，某同學按照如圖所示的甲、乙、丙三種情況進行實驗，其中A、B、C為同一木塊，D為重物，甲和乙兩圖中的木板接觸面相同，丙圖為較粗糙的木板接觸面．

(1)實驗開始，該同學用較小的力拉木塊，木塊沒動，此時摩擦力____ (填“大于”“小于”或“等于”)拉力；該同學要知道滑動摩擦力的大小，他應(yīng)該使木塊在水平木板上做______運動；由甲、乙兩圖可知，滑動摩擦力的大小與_________ 有關(guān)．

(2)但此實驗的不足之處恰恰是很難保證木塊做這樣的運動，若在甲裝置中木塊運動過程中速度突然變大，滑動摩擦力將________ (填“變大”“變小”或“不變”)．

(3)生活中不僅有滑動摩擦，還有靜摩擦等．如圖丁所示，下列判斷正確的是_______．

A．瓶子沒有掉下來是手對瓶子的握力作用

B．當增大手對瓶的握力時，手與瓶間的摩擦力變大

C．當向瓶中裝入水時，手與瓶間的摩擦力變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，物體在水平拉力Ｆ的作用下沿水平桌面勻速向右運動，下列說法中正確的是：（ ）

A. 物體所受拉力和重力是一對平衡力

B. 物體所受重力和桌面對物體的支持力是一對平衡力

C. 桌面對物體的支持力和物體對桌面的壓力是一對平衡力

D. 桌面對物體的支持力和物體受到的摩擦力是一對平衡力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】2015年9月14日LIGO“引力波探測器”探測到13億年前兩個黑洞合并時產(chǎn)生的引力波，它的頻率大約是100Hz。人的聽覺范圍一般在20~20000Hz。關(guān)于這個引力波，下列說法中正確的是

A. 它屬于次聲波 B. 在1s內(nèi)，振動約100次

C. 它屬于超聲波 D. 頻率太低，人耳聽不到它

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】用彈簧測力計、刻度尺和注射器可以粗略測量大氣壓強以如圖所示為例，求注射器活塞橫截面積的方法是：從針筒上讀出注射器的___________，用刻度尺測量注射器___________的長度；再算橫截面積，實驗時，可先在活塞周圍涂抹潤滑油，然后將其插入針筒中，這樣做有兩個好處：一是減小___________；二是____________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個電壓表有3伏和15伏兩個量程，在測電壓時，先用15伏量程試觸，結(jié)果表盤上顯示2.5伏，則（ ）

A. 直接讀數(shù)即可 B. 應(yīng)改用一只量程更大的電壓表來測

C. 應(yīng)改用一只量程小于3伏的電壓表來測 D. 應(yīng)改用此表的3伏量程來測

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是探究“阻力對物體運動影響”的實驗裝置，下列有關(guān)此探究活動的設(shè)計和結(jié)論的各種表述，不正確的是（　　）

A. 每次實驗時，應(yīng)使小車從斜面的同一高度滑下

B. 運動的物體若不受阻力，將一直運動下去

C. 水平面越粗糙，小車在水平面上前進的距離越近

D. 由于慣性，小車到達粗糙的水平面后繼續(xù)向前運動，摩擦力逐漸減小到零

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】學校進行大掃除，同學們都忙的熱火朝天，滿頭大汗．其中并沒有對物體做功的是（ ）

A. 小方端著水盆走進教室 B. 小華用力把水桶提起

C. 小勝把凳子倒放在課桌上 D. 小彤用抹布擦玻璃

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學（利用小桌、砝碼、海綿）在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”時，實驗過程如圖所示，請仔細觀察并回答下列問題：

(1)該實驗是通過____________________________來顯示壓力的作用效果；

⑵由甲、乙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：受力面積一定時，_________越大，壓力的作用效果越___________；

⑶由乙、丙兩圖所示實驗現(xiàn)象可得出：__________________________________________________。

⑷該同學在實驗時將圖乙中的小桌和砝碼又放到一塊木板上，如圖丁所示，則在乙、丁兩種情況中小桌產(chǎn)生的壓強P乙_________P丁（填“大于”、“小于”或“等于”）。

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