2．在某鋁壺中裝了2千克水，把這壺水從20℃加熱到70℃，求：水吸收的熱量Q吸．[c水=4.2×103焦/（千克•℃）]．

分析 知道水的質(zhì)量和初溫、末溫以及比熱容，根據(jù)Q吸=cm（t-t0）求出水吸收的熱量．

解答 解：水吸收的熱量：
Q吸=cm（t-t0）
=4.2×103J/（kg•℃）×2kg×（70℃-20℃）
=4.2×105J．
答：水吸收的熱量為4.2×105J．

點(diǎn)評 本題考查了吸熱公式的應(yīng)用，是一道基礎(chǔ)題目．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．小明為了探究水蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的酒精，如圖A、B、C、D所示，并測出它們變干所用的時(shí)間分別為200s，100s，50s，80s．

（1）“水變少”的過程其實(shí)是物理學(xué)中的一種汽化現(xiàn)象（填物態(tài)變化的名稱）．
（2）分析圖A和圖D所示的實(shí)驗(yàn)，可以得出在液體面積和溫度相同時(shí)，液體表面的空氣流速越大，液體蒸發(fā)的越快的結(jié)論．
（3）分析圖A和圖B所示的實(shí)驗(yàn)，可以得出在液體的溫度和液體表面的空氣流速相同時(shí)，液體表面積越大，汽化（蒸發(fā)）越快的結(jié)論．
（4）分析圖A和圖C所示的實(shí)驗(yàn)，可以得出在其它條件相同時(shí)，液體的溫度越高，汽化（蒸發(fā)）越快的結(jié)論．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

13．在使用天平稱量物體質(zhì)量時(shí)，向右盤加入砝碼后，小剛又向右調(diào)節(jié)了平衡螺母，使天平平衡，則這樣做會(huì)使測量結(jié)果（　　）
A．偏大B．偏小C．不變D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

10．在圖中，重為8牛的物體靜止在水平地面上，請?jiān)趫D中用力的圖示法畫出它所受地面的支持力F．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．在“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)使杠桿處于水平位置平衡，目的是為了便于直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值．其實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在未掛鉤碼時(shí)，螺母A、B的作用是調(diào)節(jié)杠桿平衡；掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應(yīng)移動(dòng)鉤碼位置（或改變鉤碼個(gè)數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示，分別表示內(nèi)燃機(jī)工作過程中的四個(gè)沖程，其中將內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的沖程是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．根據(jù)“探究杠桿平衡的條件”實(shí)驗(yàn)要求，完成下列各題：
（1）某同學(xué)在調(diào)節(jié)杠桿水平位置平衡時(shí)，杠桿靜止時(shí)的位置如圖所示．此時(shí)杠桿是（選填“是”或“不是”）處于平衡狀態(tài)．
（2）在調(diào)節(jié)時(shí)，要使杠桿在水平位置平衡，其目的主要是為了便于直接在杠桿上讀出力臂的值．
（3）開始實(shí)驗(yàn)前，某小組同學(xué)準(zhǔn)備了砝碼、彈簧夾、刻度尺、彈簧測力計(jì)、帶刻度的杠桿，其中多余的器材是刻度尺和砝碼，缺少的器材是鉤碼，鐵架臺(tái)．．
（4）實(shí)驗(yàn)中使用彈簧測力計(jì)是為了研究當(dāng)動(dòng)力和阻力在支點(diǎn)兩側(cè)時(shí)，杠桿的平衡條件．
（5）某小組的同學(xué)采用兩邊掛鉤碼的方法做實(shí)驗(yàn)，當(dāng)杠桿平衡時(shí)，測得的數(shù)據(jù)如表所示．經(jīng)過對表格中數(shù)據(jù)的比較，可得到的結(jié)論是：當(dāng)杠桿平衡時(shí)，動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂．
實(shí)驗(yàn)序號動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂L1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂L2（厘米）
1215310
241085
335115

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．如圖，在探究“杠桿的平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）實(shí)驗(yàn)前，杠桿在圖（a）所示位置靜止，杠桿處于平衡 （選填“平衡”或“不平衡”）狀態(tài)，此時(shí)應(yīng)先將左邊的平衡螺母向左 調(diào)節(jié)，使杠桿在水平 位置保持平衡，目的是為了便于測量力臂．
（2）操作時(shí)，把鉤碼分別掛在杠桿的兩側(cè)，若不計(jì)杠桿質(zhì)量和摩擦且杠桿刻度均勻，每個(gè)鉤碼均重1牛，如圖（b）在A點(diǎn)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，為了使杠桿恢復(fù)平衡，可以在C點(diǎn)掛4 個(gè)鉤碼．
（3）甲同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出三組數(shù)據(jù)（如表）．試根據(jù)它的實(shí)驗(yàn)結(jié)果歸納出杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2 ．
實(shí)驗(yàn)次數(shù)動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂l1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂l2（厘米）
   1    2      5     1        10
   2    4     10     8        5
   3    3      6     2        9
（4）乙同學(xué)記錄了如表數(shù)據(jù)，得出了“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”，該同學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問題是一次實(shí)驗(yàn)具有偶然性．
動(dòng)力F1（牛）動(dòng)力臂l1（厘米）阻力F2（牛）阻力臂l2（厘米）
    3      4     4        3

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科目：初中物理 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖甲、乙、丙所示的探究實(shí)驗(yàn)，將A、B、C三個(gè)小球先后從同一裝置，高度分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動(dòng)小木塊運(yùn)動(dòng)一段距離后靜止，請你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的物理探究方法，對以下問題進(jìn)行解答：
（1）用來研究超速安全隱患時(shí)，需要控制的變量是質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選擇甲乙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較；在質(zhì)量相同情況下汽車的速度越大，其動(dòng)能就越大，行駛時(shí)危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁汽車超速是減輕交通事故造成傷害的一個(gè)重要手段．
（2）用來研究超載安全隱患時(shí)，應(yīng)選擇甲丙兩個(gè)圖所示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較．交通運(yùn)輸中，在速度相同情況下汽車的質(zhì)量越大，其動(dòng)能就越大，行駛時(shí)危險(xiǎn)就越大，因此嚴(yán)禁汽車超載是減輕交通事故造成傷害的另一個(gè)重要手段．
（3）本實(shí)驗(yàn)用了控制變量法 和轉(zhuǎn)換法兩種研究方法．

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