16.小明實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置探究“杠桿平衡條件”時(shí),在杠桿兩側(cè)掛上不同個(gè)數(shù)的鉤碼,移動(dòng)鉤碼使杠桿在水平位置平衡.這樣三次實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論:動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離.下列能幫助他得出正確結(jié)論的操作是( �。�
A.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)在去掉鉤碼的一側(cè)豎直向下拉
B.增加鉤碼個(gè)數(shù),再多次實(shí)驗(yàn)使結(jié)論更具普遍性
C.去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)在去掉鉤碼的一側(cè)豎直向上拉
D.去掉一側(cè)鉤碼,在掛鉤碼的一側(cè)換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向上拉

分析 杠桿平衡條件:動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離叫動(dòng)力臂;從支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂.力臂不一定是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離.探究杠桿平衡條件時(shí),使杠桿在水平位置平衡,力臂在杠桿上,便于測(cè)量力臂,同時(shí)杠桿的重心通過(guò)支點(diǎn),消除杠桿自重對(duì)杠桿平衡的影響.
為得出普遍結(jié)論,用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿,使力與杠桿不垂直,多做幾次實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論.

解答 解:“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”,是在杠桿在水平位置平衡且動(dòng)力和阻力的方向都是豎直向下的條件下得出的,此時(shí)的力臂正是支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離.為得出普遍結(jié)論,應(yīng)改變力的方向使力臂不等于支點(diǎn)到力作用點(diǎn)的距離,多做幾次實(shí)驗(yàn),得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,故正確的實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)該是D,去掉一側(cè)鉤碼,換用彈簧測(cè)力計(jì)斜向上拉.
故選D.

點(diǎn)評(píng) 此題主要考查學(xué)生對(duì)于杠桿平衡條件的理解,解題的關(guān)鍵是理解力臂的概念,它是指從支點(diǎn)到力的作用線的距離.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.下列估測(cè)的數(shù)據(jù)中最接近事實(shí)的是( �。�
A.人沐浴時(shí)水的溫度一般是60℃
B.家用掛壁式空調(diào)正常工作時(shí)的電流約為5A
C.兩個(gè)雞蛋的重力約為10N
D.初中生跑50m所需的時(shí)間約為20s

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7.如圖是給某物質(zhì)加熱時(shí)的溫度與時(shí)間變化關(guān)系圖,由圖可知,該物質(zhì)是晶體選填“晶體”或“非晶體”),該物質(zhì)固態(tài)時(shí)的比熱容比液態(tài)時(shí)的比熱容小選填“大”或“小”).

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4.復(fù)習(xí)時(shí),小文發(fā)現(xiàn),教材中有幾處用到酒精燈給水加熱,分別有探究“比較水和沙石的吸熱能力”、探究“固體熔化過(guò)程的規(guī)律”、探究“水沸騰的規(guī)律”對(duì)應(yīng)如圖甲、乙、丙.甲實(shí)驗(yàn)中水吸熱的多少是通過(guò)加熱時(shí)間來(lái)判斷的;丙實(shí)驗(yàn)中,用長(zhǎng)試管而不用燒杯,這樣做便于觀察水沸騰時(shí)氣泡上升過(guò)程中的變化.

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11.為使杠桿在如圖所示的位置靜止,請(qǐng)?jiān)贏點(diǎn)畫(huà)出所施加的最小動(dòng)力F1和杠桿受到的阻力F2的示意圖.

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1.2017年1月3日晚第一場(chǎng)流星雨隆重上演,流星在墜入大氣層后,重力勢(shì)能減小,機(jī)械能減小,內(nèi)能增大(以上均選“增大”、“減小”或“不變”).

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8.科學(xué)興趣小組做了一個(gè)有趣的紙盒實(shí)驗(yàn):在水平桌面的右端放有一個(gè)封閉紙盒,一輛綁有磁鐵的小車從斜面上靜止下滑后在水平桌面上向右運(yùn)動(dòng).在靠近紙盒的過(guò)程中小車的速度越來(lái)越小,最后停在了A位置.如圖所示.

小組同學(xué)對(duì)這一現(xiàn)象展開(kāi)了討論:
(1)小明認(rèn)為小車速度減小除了受到了摩擦力的作用外,可能還受到紙盒的影響.為了證實(shí)他的猜想,小明應(yīng)該如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)?拿掉紙盒后重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察小車停止的位置,并與原來(lái)比較
(2)小明通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),紙盒能使小車運(yùn)動(dòng)速度減小得更快.那紙盒里有什么呢?小芳提出了以下假設(shè):
假設(shè)1:紙盒中有鐵塊.
假設(shè)2:紙盒中有磁體.
假設(shè)3:紙盒中有閉合的線圈.
小強(qiáng)根據(jù)已學(xué)的知識(shí)否認(rèn)了假設(shè)1.
(3)小強(qiáng)打開(kāi)紙盒,發(fā)現(xiàn)里面是一個(gè)閉合的線圈.為什么閉合的線圈會(huì)使小車的速度減小得更快?請(qǐng)對(duì)這一現(xiàn)象作出合理的解釋.帶磁鐵的小車靠近閉合的線圈時(shí),閉合線圈切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流,小車的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為線圈的電能,動(dòng)能減小,速度減小的更快.

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(1)電源電壓;
(2)滑動(dòng)變阻器R2的最大阻值;
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