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(2012?蘭州)用伏安法測電阻的實驗中,某同學連接了如圖所示的電路(電路元件完好,接線柱接線牢固).

(1)在未檢查電路連線是否正確的情況下,閉合開關,調節(jié)滑動變阻器滑片,電流表示數將
發(fā)生變化
發(fā)生變化
,電壓表示數將
保持不變
保持不變
.(選填“發(fā)生變化”或“保持不變”)
(2)檢查電路,發(fā)現有一處連接錯誤,請指出連接錯誤的導線是
d
d
(選填“a”“b”“c”“d”).
(3)糾正錯誤后,閉合開關,測得幾組數據如表,請讀圖并填寫完整.
實驗次數 1 2 2
電壓/V 1.5 2.1 2.8
電流/A 0.1 0.14
0.18
0.18
 

(4)接下來將定值電阻換成小燈泡接入電路,閉合開關后,小燈泡不亮,電流表無示數,電壓表示數接近電源電壓,出現這種故障的原因可能是
燈泡處斷路
燈泡處斷路
分析:(1)電流表串聯在電路中,示數是否變化,在電源電壓一定時,決定于電路電阻的變化;電壓表與導體并聯,示數是否變化決定于所測量的位置;
(2)伏安法測電阻實驗,需要電流表、定值電阻和滑動變阻器與電源、開關組成串聯電路,電壓表測量定值電阻兩端電壓;
(3)讀取電流表示數時,要明確選擇的量程和對應的分度值;
(4)燈泡不亮,電流表無示數,說明電路是斷路.
解答:解:
(1)由實物圖知電流表與電阻、滑動變阻器串聯在電路中,滑動變阻器滑片移動時,接入電路的電阻發(fā)生變化,所以電路電流發(fā)生變化,電流表示數相應改變;因為電源電壓不變,此時電壓表測量電源電壓,所以示數不變.
(2)由實物圖知,電壓表測量的是電源電壓,應該測量定值電阻兩端電壓,所以錯誤的是導線d,下端應該連接定值電阻左端的接線柱.
(3)由表格知,前兩組電流較小,選擇的是小量程,第三次電壓略高,所以電流表選擇的仍然是小量程;此時電流表的示數為I=0.18A;
(4)燈泡不亮,電流表無示數,說明電路是斷路;電壓表有示數且等于電源電壓,說明除燈泡以外的電路是通路,所以電路故障為燈泡斷路.
故答案為:
(1)發(fā)生變化;保持不變;(2)d;(3)0.18;(4)燈泡斷路.
點評:使用電壓表檢驗電路故障時,將電壓表與用電器并聯.閉合開關,如果電壓表有示數(一般等于電源電壓),說明并聯的用電器斷路或其它用電器都短路;如果電壓表無示數,說明并聯的用電器短路或其它用電器有斷路.
練習冊系列答案
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(2012?蘭州一模)在驗證“浸在液體中的物體受到浮力的大小與物體排開液體受到的重力的關系”時,用彈簧測力計、金屬塊、燒杯、小桶等器材進行實驗,如圖a,b,c是其中的三個步驟中彈簧測力計的讀數依次為F1,F2,F3,F4則金屬塊受到的浮力=
F1-F2
F1-F2
,被排開液體受到的重力=
F3-F4
F3-F4
;如果關系式
F1-F2=F3-F4
F1-F2=F3-F4
成立,就可以得到著名的阿基米德原理.

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?蘭州)探究利用磁場產生電流的實驗中,連接了如圖所示的實驗裝置.
(1)將磁鐵向下插入螺線管時,觀察到靈敏電流計的指針向左偏轉,這表明
電路中產生了電流
電路中產生了電流
.在這個過程中以磁鐵為參照物,螺線管是
向上運動
向上運動
的(選擇“靜止”、“向上運動”或“向下運動”);
(2)將磁鐵從螺線管中向上拔出,你會觀察到靈敏電流計的指針
向右偏轉
向右偏轉
(選填“向左偏轉”、“向右偏轉”或“不偏轉”);
(3)通過(1)、(2)兩步實驗,可以得出感應電流的方向與
導體運動方向
導體運動方向
有關.
(4)要探究感應電流方向與磁場方向的關系,你設計的實驗做法是
保持線圈的位置不動,先將磁鐵的一端(N極)向下插入線圈,觀察指針的偏轉方向;然后對調磁極,用另一端(S極)向下插入線圈,觀察指針的偏轉方向,比較兩次電流表的偏轉方向是否相同得出結論
保持線圈的位置不動,先將磁鐵的一端(N極)向下插入線圈,觀察指針的偏轉方向;然后對調磁極,用另一端(S極)向下插入線圈,觀察指針的偏轉方向,比較兩次電流表的偏轉方向是否相同得出結論

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?蘭州)用兩個相同的電熱器分別給質量相同的水和某種液體加熱,每隔1min記錄一次數據,如表所示,則該液體的比熱容為( 。
加熱時間/min 0 1 2
水的溫度/℃ 20 26 32
液體的溫度/℃ 20 34 48

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2012?蘭州)用鐵釘和帶有絕緣層的導線自制一個電磁鐵,要使鐵釘帽那端為N極,畫出鐵釘上導線的繞發(fā).
(繞線畫3至5圈)

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