如圖所示是探究“物體的動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)?”的實(shí)驗(yàn)示意圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò)
木塊被推出的距離
木塊被推出的距離
來(lái)反映的.(A為小球,B為木塊)
(2)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)
碰前A
碰前A
(選填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”)的速度,它是通過(guò)
高度
高度
(選填“高度”或“質(zhì)量”)來(lái)改變的.
(3)實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時(shí),應(yīng)改變
物體A
物體A
(選填“物體A”或“物體B”)的質(zhì)量,這是為了研究物體動(dòng)能與
質(zhì)量
質(zhì)量
的關(guān)系.
分析:(1)動(dòng)能的決定因素有兩個(gè):質(zhì)量和速度,要利用控制變量法去研究.研究與速度關(guān)系時(shí)要保證質(zhì)量相同,速度不同.研究與質(zhì)量關(guān)系時(shí),要保證速度相同,質(zhì)量不同.
(2)小球速度的大小是通過(guò)改變小球在斜面上的高度實(shí)現(xiàn)的,小球動(dòng)能的大小是通過(guò)物體B被推動(dòng)移動(dòng)的距離體現(xiàn)的.
解答:解:
(1)該實(shí)驗(yàn)物體動(dòng)能的大小是通過(guò)木塊被推的距離來(lái)反映的;
(2)該實(shí)驗(yàn)物體的速度是指:物體A從斜面上靜止?jié)L下與物體B碰撞時(shí)碰前A的速度,它是通過(guò)高度來(lái)改變的;
(3)實(shí)驗(yàn)中多次讓物體從斜面同一高度上靜止?jié)L下時(shí),應(yīng)改變物體A的質(zhì)量,這是為了研究物體動(dòng)能與質(zhì)量的關(guān)系.
故答案為:
(1)木塊被推的距離;(2)碰前A;高度;(3)物體A;質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):兩種物理學(xué)方法的使用:
①由木塊在水平面上移動(dòng)的距離遠(yuǎn)近來(lái)體現(xiàn)球的動(dòng)能多少,是一種轉(zhuǎn)換法;
②動(dòng)能的大小與質(zhì)量和速度有關(guān),實(shí)驗(yàn)時(shí)用控制變量法分別探究.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2012?江都市二模)如圖所示是探究“物體在液體中受到的浮力大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)可知:

(1)物體A全部浸沒(méi)在水中受到的浮力是
1
1
N.
(2)通過(guò)比較(a)和(b)能得出的結(jié)論是:
液體的密度一定時(shí),物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大
液體的密度一定時(shí),物體排開(kāi)液體的體積越大,浮力越大

(3)通過(guò)比較
(b)(c)
(b)(c)
兩次實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸龅慕Y(jié)論是:在排開(kāi)液體的體積相同時(shí),液體的密度越大,浮力越大(填實(shí)驗(yàn)代號(hào)).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2013?蘭州一模)如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.
(1)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),要保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng).
(2)在探究動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系時(shí),要保持
速度
速度
相同,就是讓質(zhì)量不同的小球從
同一高度
同一高度
滾下.
(3)物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來(lái)說(shuō):用
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.
(1)實(shí)驗(yàn)中用
木塊移動(dòng)的距離
木塊移動(dòng)的距離
來(lái)表示小球動(dòng)能的大。
(2)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),應(yīng)保持小球的
質(zhì)量
質(zhì)量
不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng),該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
在質(zhì)量相同時(shí),小球的速度越大,動(dòng)能越大
在質(zhì)量相同時(shí),小球的速度越大,動(dòng)能越大

(3)為探究動(dòng)能與物體質(zhì)量的關(guān)系,要選擇兩個(gè)質(zhì)量
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的小球,并讓它們分別從同一斜面的
相同
相同
(選填“相同”或“不同”)高度滾下.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
在速度相同時(shí),小球的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大
在速度相同時(shí),小球的質(zhì)量越大,動(dòng)能越大

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

如圖所示是探究“物體動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)示意圖(B為木塊).
(1)在探究動(dòng)能與
速度
速度
的關(guān)系時(shí),要保持小球的質(zhì)量不變,讓小球從
不同
不同
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下.
(2)本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
控制變量
控制變量
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來(lái)說(shuō):用
木塊移動(dòng)距離
木塊移動(dòng)距離
來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.
(3)本實(shí)驗(yàn)中若水平面絕對(duì)光滑則不能得出結(jié)論,原因是
木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或木塊和小球一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)),無(wú)法比較動(dòng)能大小
木塊將做勻速直線運(yùn)動(dòng)(或木塊和小球一起做勻速直線運(yùn)動(dòng)),無(wú)法比較動(dòng)能大小

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖所示是探究物體動(dòng)能大小與物體的質(zhì)量、速度關(guān)系的示意圖.其中為A小球,B為木塊.
(1)在探究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí),要保持小球的
 
不變,讓小球從
 
(選填“相同”或“不同”)的高度滾下,以不同的速度推動(dòng)木塊移動(dòng).
(2)如果某次實(shí)驗(yàn)中,木塊B運(yùn)動(dòng)到了長(zhǎng)木板的末端之外,在不更換實(shí)驗(yàn)器材的條件下,解決的辦法是:
 

(3)如果用圓柱體代替小球A做實(shí)驗(yàn),其好處之一是:
 

(4)物理研究方法有許多,本實(shí)驗(yàn)運(yùn)用了兩種研究方法:一是
 
法;二是轉(zhuǎn)換法.就本題來(lái)說(shuō):用
 
來(lái)表示小球動(dòng)能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法.

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