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如圖為某同學利用小鐵釘研究通電螺線管磁性強弱的實驗過程，請仔細觀察圖中的裝置和實驗現(xiàn)象，然后歸納得出初步結論．
（1）比較（a）、（b）兩圖可知：______；
（2）比較（b）、（c）兩圖可知：______．

解：（1）比較（a）、（b）兩圖可知，在電流相同的情況下，（a）圖線圈匝數多，能夠把鐵釘吸起，說明磁性比（b）圖中螺線管的磁性強，由此得出的結論是：在電流相同的情況下，通電螺線管的線圈匝數越多，磁性越強；
（2）比較（b）、（c）兩圖可知，在線圈匝數相同的情況下，（c）圖電流較大，能夠把鐵釘吸起，說明磁性比（b）圖中螺線管的磁性強，由此得出的結論是：在線圈匝數相同的情況下，通電螺線管的電流越大，磁性越強．
故答案為：（1）在電流相同的情況下，通電螺線管的線圈匝數越多，磁性越強；
（2）在線圈匝數相同的情況下，通過通電螺線管的電流越大，磁性越強．
分析：本題主要考查四個方面的知識：
（1）知道體現(xiàn)電磁鐵磁性大小的方法：用是否能夠吸起鐵釘來判斷．
（2）知道影響電磁鐵磁性強弱的因素：電流越大磁性越強；線圈匝數越多磁性越強．
點評：此題主要探究了影響電磁鐵磁性強弱的因素．在探究的過程中使得學生領悟了控制變量法和轉換法，培養(yǎng)了學生利用實驗數據獲取信息的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

在討論物體質量大小時，有位同學說“鐵塊的質量比木塊大”．這位同學的說法引起了大家的激烈爭論．好學的強強同學利用物理課外活動時間在實驗室對“物體的質量與體積的關系”進行了探究．首先，他取形狀規(guī)則、體積不同的木塊兩塊，用天平和直尺把它們的質量和體積分別測算出來；接著，取體積不同的兩塊實心鐵塊，用天平和量筒把它們的質量和體積也分別測量出來；最后，算出相應的質量與體積之比．（見下表）
實驗次數 物體 質量（g） 體積（cm3） 質量與體積之比（g?cm-3）
1 干松木1 8.8 17.8 0.49
2 干松木2 19.7 39.3 0.50
3 鐵塊1 83.6 10.6 7.89
4 鐵塊2 164.4 20.8 7.90
（1）通過分析實驗1、2、3和4，他得出的初步結論是
同種物質，質量越大，體積也越大
同種物質，質量越大，體積也越大
；
（2）通過分析實驗1和2、3和4，他得出的結論是
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
；
（3）可見，單位體積的質量反映了物質的一種特性，物理學中就用
密度
密度
表示物質的這種特性．
（4）綜上所述，“鐵塊的質量比木塊大”這個說法是不科學的，它的成立是有條件的，這個條件就是
體積相同
體積相同
．
（5）用調節(jié)好了的天平測出某石塊的質量如圖甲所示，用細線拴好小石塊，放人盛有適量水的量筒中，結果如圖乙所示，則小石塊的體積為
20
20
 cm3；那么，該小石塊的密度為
2.59×103
2.59×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1所示，某同學用彈簧秤拉著木塊A在水平桌面上作勻速直線運動，這樣做的目的
利用二力平衡知識間接測量f滑
利用二力平衡知識間接測量f滑
，在木塊上加砝碼后，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數將
變大
變大
（選填“變小”、“變大”或“不變”），由此得出的結論是
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
接觸面粗糙程度一定時，壓力越大，滑動摩擦力越大
．

（2）如圖2所示，是小明在“研究杠桿的平衡條件”的實驗，當在杠桿左端距離O點二個格子的位置掛了三個等質量的鉤碼，當在另一端距離O點三個格子的位置掛兩個等質量的鉤碼時，此時杠桿剛好平衡，若在兩邊鉤碼下方再各加掛一只相同的鉤碼，釋放后觀察到的現(xiàn)象將是什么？
小王認為：杠桿仍能保持平衡；小李認為：杠桿將順時針轉動；小趙認為：杠桿將逆時針轉動；你支持
小李
小李
的觀點，理由是
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
左端的力和力臂的乘積小于右端的力和力臂的乘積
．
小明在實驗后，用直尺AB制作桿秤，他在0刻度處用細線懸掛一個秤盤C，在3cm刻度處用細線D懸吊起來．他提起細線D“秤桿”（直尺）不能靜止在水平位置．于是，他在秤盤懸線P處粘上適量的橡皮泥，使“秤桿”能在水平位置靜止（如圖3）．他“粘上適量橡皮泥”的做法類似于“研究杠桿的平衡條件”實驗中
調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
調節(jié)杠桿兩端的平衡螺母
的做法，這樣做的目的是
使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
使杠桿在水平位置平衡，便于從杠桿上直接讀出力臂
．
（3）如圖4是小紅同學探究影響斜面機械效率因素的實驗裝置．
實驗準備的器材有：三個質量不同的木塊A；  三條粗糙程度不同的長木板B；三個高度不同的長方體鐵塊C； 刻度尺；彈簧測力計等．
下表是小紅探究斜面機械效率與物重的關系時所記錄的相關數據．
測量次序 斜面粗糙程度 物重G（N） 斜面高
h（m）		 沿斜面的拉力F（N） 斜面長L（m） 有用功
W有（J）		 總功
W總（J）		 機械效率η
1 較粗糙 1.5 0.1 0.6 0.4 0.15 0.24 62.5%
2 較粗糙 3 0.1 1.2 0.4 0.3 0.48 62.5%
3 較粗糙 6 0.1 2.4 0.4 0.6 0.96 62.5%
通過分析數據，你可以得出結論：
斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關
斜面的機械效率與被提升的物體的重量無關
；
若保持斜面長度不變，將斜面高h變?yōu)?.2m，再將重為3N的物體沿斜面向上拉時，所需拉力為2N，則此時斜面的機械效率是
75%
75%
；說明斜面機械效率與
斜面的傾斜程度
斜面的傾斜程度
有關．除此之外，你認為斜面的機械效率還可能與斜面的
斜面的光滑程度
斜面的光滑程度
有關．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在討論物體質量大小時，有位同學說“鐵塊的質量比木塊大”．這位同學的說法引起了大家的激烈爭論．好學的強強同學利用物理課外活動時間在實驗室對“物體的質量與體積的關系”進行了探究．首先，他取形狀規(guī)則、體積不同的木塊兩塊，用天平和直尺把它們的質量和體積分別測算出來；接著，取體積不同的兩塊實心鐵塊，用天平和量筒把它們的質量和體積也分別測量出來；最后，算出相應的質量與體積之比．（見下表）
實驗次數 物體 質量（g） 體積（cm3） 質量與體積之比（g?cm-3）
1 干松木1 8.8 17.8 0.49
2 干松木2 19.7 39.3 0.50
3 鐵塊1 83.6 10.6 7.89
4 鐵塊2 164.4 20.8 7.90
（1）通過分析實驗1和2，以及3和4，他得出的結論是：
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
對同一種物質而言，其質量與體積的比值是一定值
；
（2）綜上所述，“鐵塊的質量比木塊大”這個說法是不科學的，它的成立是有條件的，這個條件就是：
鐵塊與木塊的體積相同
鐵塊與木塊的體積相同
；
（3）用調節(jié)好了的天平測出某石塊的質量如圖甲所示，用細線拴好小石塊，放入盛有60mL水的量筒中，結果如圖乙所示，則小石塊的體積為
20
20
cm3；那么，該小石塊的密度為
2.59×103
2.59×103
kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

如圖1是“觀察水的沸騰”的實驗裝置圖．
（1）安裝該實驗裝置時，應該先固定A、B兩鐵圈中的
B
B
鐵圈，用酒精燈的
外
外
焰加熱．
（2）在實驗過程中氣泡的大小也是變化的，其中圖2中的圖
b
b
是水沸騰前的情況．
（3）小明同學在利用如圖1所示的裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)從開始給水加熱到水開始沸騰所用的時間過長，請你幫助他找出可能存在的原因（只要寫一種即可）．
減小水的質量
減小水的質量
．
（4）在“觀察水的沸騰”的實驗中，第5實驗小組記錄了如下的實驗數據：
時間/min … 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 …
溫度/℃ … 95 96 97 98 98 98 95 98 98 98 …
（a）從記錄數據看出，某一次觀察記錄中明顯錯誤的是第
12
12
min時的數據；
（b）此時水沸騰的溫度為
98
98
℃；此時外界氣壓
不是
不是
（選填“是”或“不是”）
標準大氣壓．
（c）在水沸騰過程中要
吸熱
吸熱
（選填“吸熱”或“放熱”）．
（d）如圖3是小組同學作出的水的沸騰圖象，其中正確的是
D
D
．

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