小麗同學在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,作了以下猜想:A.可能與接觸面的粗糙程度有關;B.可能與接觸面間的壓力大小有關; C.可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.為了檢驗上述有關猜想是否正確,她設計如圖所示的三個實驗步驟:

(1)實驗中,彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小,根據(jù)
二力平衡
二力平衡
條件可知F等于摩擦力f;實驗中關鍵是要保證木塊做
勻速直線
勻速直線
運動.
(2)比較甲、乙兩次實驗可以得到:滑動摩擦力的大小與
壓力大小
壓力大小
有關.
要想驗證猜想A可以比較實驗
和實驗

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗甲的基礎上在增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.步驟:
將木塊側放,并用測力計拉動木塊做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù)
將木塊側放,并用測力計拉動木塊做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù)
分析:(1)根據(jù)二力平衡條件,當用測力計拉動木塊做勻速直線運動時,拉力才等于摩擦力;
(2)掌握控制變量法的應用,根據(jù)甲乙中控制的變量和不同的量,得出影響摩擦力大小的因素;
要驗證滑動摩擦力與接觸面粗糙程度的關系,需保持壓力大小相同,根據(jù)要求進行選擇;
(3)要探究摩擦力大小是否與接觸面積的大小有關,需保持壓力大小和接觸面粗糙程度相同,改變接觸面積的大小,所以可以在甲的基礎上,將木塊側放,并拉動木塊做勻速直線運動,測出拉力的大。
解答:解:(1)實驗中拉動木塊做勻速直線運動,根據(jù)二力平衡條件可知F等于摩擦力f;
(2)甲、乙兩次實驗,接觸面的粗糙程度相同,壓力大小不同,拉力大小不同,即摩擦力不同,可得滑動摩擦力的大小與壓力大小有關;
要驗證摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關,需控制壓力大小相同,接觸面的粗糙程度不同,應該比較乙和丙;
(3)為探究摩擦力大小是否與接觸面積的大小有關,需保持壓力大小和接觸面粗糙程度相同,改變接觸面積的大小,應將木塊側放,并用測力計拉動木塊做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù).
故答案為:(1)二力平衡;勻速直線;(2)壓力大。灰;丙;(3)將木塊側放,并用測力計拉動木塊做勻速直線運動,讀出測力計的示數(shù).
點評:此題考查是探究影響滑動摩擦力大小因素的實驗,考查了控制變量法的應用,滑動摩擦力的大小不能直接測量,只能通過測量拉力的方法間接測量.只有把物體放在水平支持面上,讓彈簧測力計沿水平方向勻速拉動物體時,滑動摩擦力的大小才等于彈簧測力計示數(shù).滑動摩擦力大小的決定因素是接觸面間的壓力和接觸面粗糙程度,與接觸面積大小無關,與運動速度的大小無關,與是否做勻速直線運動無關,與拉力的大小等因素無關.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:

17、小麗同學在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,作了以下猜想:
(1)可能與接觸面的粗糙程度有關;
(2)可能與接觸面間的壓力大小有關;
(3)可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.
為了檢驗上述有關猜想是否正確,她設計了以下實驗方案:
步驟1:用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出測力計的讀數(shù)(如圖甲);
步驟2:把砝碼放在木塊上(如圖乙),勻速拉動木塊和砝碼,讀出測力計讀數(shù);
步驟3:把木塊平放在棉布上,勻速拉動木塊和砝碼(如圖丙),讀出測力計讀數(shù).

(1)實驗中,彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小,間接測得摩擦力f大小的關鍵是要保證木塊做
勻速直線
運動.
(2)比較1、2次實驗可以得到:
接觸面粗糙程度一定時,壓力越大,摩擦力就越大
比較2、3次實驗可以得到:
壓力一定時,接觸面越粗糙,摩擦力就越大

(3)為了檢驗“猜想C”是否正確,可在上述實驗基礎上在增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟.
答:(步驟4):
把木塊側放在木板上,勻速拉動木塊,讀出測力計讀數(shù)

(4)上述探究過程中用到的方法叫做“控制變量法”.在學習物理過程中,經(jīng)常會用到這種方法:請再舉出一例
壓力的作用效果與什么因素有關

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科目:初中物理 來源: 題型:

小麗同學在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,作了以下猜想:
(1)可能與接觸面的粗糙程度有關;
(2)可能與接觸面間的壓力大小有關;
為了檢驗上述有關猜想是否正確,她設計了以下實驗方案:
實驗次數(shù) 接觸面材料性質 壓力/N 摩擦力/N
1 木塊與木板 8 4.0
2 木塊與木板 12 5.4
3 木塊與毛巾 12 8.5
步驟1:用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動(如圖甲),讀出測力計的讀數(shù);
步驟2:把砝碼放在木塊上(如圖乙),勻速拉動木塊和砝碼,讀出測力計讀數(shù);
步驟3:把木塊平放在棉布上,勻速拉動木塊和砝碼(如圖丙),讀出測力計讀數(shù).
步驟4:將實驗數(shù)據(jù)記錄到如上表格中.
(1)實驗中,彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小,間接測得摩擦力f大小的關鍵是要保證木塊做
勻速直線
勻速直線
 運動.
(2)比較1、2次實驗可以得到的結論是:
粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大
粗糙程度相同時,壓力越大,摩擦力越大
;比較2、3次實驗可以得到的結論是:
壓力程度相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大
壓力程度相同時,接觸面越粗糙,摩擦力越大

(3)上述探究過程中用到的方法叫做
控制變量法
控制變量法

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科目:初中物理 來源:2013屆廣東汕頭友聯(lián)中學九年級上學期第二階段考試物理試卷(帶解析) 題型:實驗題

小麗同學在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,作了以下猜想:(1)可能與接觸面的粗糙程度有關;(2)可能與接觸面間的壓力大小有關;
(3)可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.
為了檢驗上述有關猜想是否正確,她設計了以下實驗方案:

步驟1:用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出測力計的讀數(shù)(如圖甲);
步驟2:把砝碼放在木塊上(如圖乙),勻速拉動木塊和砝碼,讀出測力計讀數(shù);
步驟3:把木塊平放在棉布上,勻速拉動木塊和砝碼(如圖丙),讀出測力計讀數(shù)。

實驗
次數(shù)
接觸面材料
性質
壓力
/N
摩擦力
/N
1
木塊與木板
8
4.0
2
木塊與木板
12
5.4
3
木塊與毛巾
12
8.5
 
(1)實驗中,彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小,間接測得摩擦力f大小的關鍵是要保證木塊做
              運動.(2分)
(2)比較1、2次實驗可以得到:                                        (2分)
比較2、3次實驗可以得到:                                         (2分)
(3) 為了檢驗“猜想3”是否正確,可在上述實驗基礎上在增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟。(3分)
答:(步驟4)                                                         
 
                                                                      

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科目:初中物理 來源:2012-2013學年廣東汕頭友聯(lián)中學九年級上學期第二階段考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

小麗同學在探究“滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關”的過程中,作了以下猜想:(1)可能與接觸面的粗糙程度有關;(2)可能與接觸面間的壓力大小有關;

 (3)可能與產(chǎn)生摩擦力的兩物體間接觸面積的大小有關.

為了檢驗上述有關猜想是否正確,她設計了以下實驗方案:

步驟1:用彈簧測力計水平拉木塊沿直線勻速滑動,讀出測力計的讀數(shù)(如圖甲);

步驟2:把砝碼放在木塊上(如圖乙),勻速拉動木塊和砝碼,讀出測力計讀數(shù);

步驟3:把木塊平放在棉布上,勻速拉動木塊和砝碼(如圖丙),讀出測力計讀數(shù)。

實驗

次數(shù)

接觸面材料

性質

壓力

/N

摩擦力

/N

1

木塊與木板

8

4.0

2

木塊與木板

12

5.4

3

木塊與毛巾

12

8.5

 

(1)實驗中,彈簧測力計顯示的讀數(shù)是拉力F的大小,間接測得摩擦力f大小的關鍵是要保證木塊做

               運動.(2分)

(2)比較1、2次實驗可以得到:                                          (2分)

比較2、3次實驗可以得到:                                            (2分)

(3) 為了檢驗“猜想3”是否正確,可在上述實驗基礎上在增加一個步驟,寫出你所設計的這一實驗步驟。(3分)

答:(步驟4)                                                         

 

                                                                       

 

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