如圖所示，同一小球分別從光滑斜面AB、AC、AD的頂端下滑到斜面底端時的速度

[　　]

A．從AB滑下時最大

B．從AC滑下時最大

C．從AD滑下時最大

D．一樣大

答案：D
解析：

光滑斜面，意為摩擦不計．在不計摩擦情況下，小球從斜面滑下，重力勢能完全轉(zhuǎn)化為動能．所以在B、C、D三點動能應(yīng)與小球在斜面頂部時重力勢能相等，所以速度相同．


提示：

重力勢能完全轉(zhuǎn)化為動能的條件是不克服除重力外的其他力做功．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

甲、乙兩張照片分別是網(wǎng)球高速飛行時在同一張底片上多次曝光拍攝而成的，如圖所示，已經(jīng)知道照相機每隔0.02s拍攝一次，小球的實際直徑為5cm，則
 
（甲/乙）照片中的網(wǎng)球做勻速直線運動，用手邊的測量工具量出乙照片中小球飛行的距離約為
 
，實際飛行距離約為
 
，它的平均速度是
 
．
精英家教網(wǎng)

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某科學(xué)興趣小組完成了下列兩個探究實驗：
（1）實驗桌上有細線若干、兩種規(guī)格的鉤碼（0.5N、2N）足夠多、彈簧測力計一只（量程為5N、分度值為0.2N）、三種規(guī)格的注射器A、B、C（量程分別為20ml、10ml和5ml）、滑輪一只以及刻度尺一把．要求利用現(xiàn)有器材粗略測量大氣壓強．甲同學(xué)設(shè)計的方案如圖甲所示，乙同學(xué)設(shè)計的方案如圖乙所示．請回答下列問題：

①兩種設(shè)計方案，計算大氣壓強的公式是：
p=
F
S
p=
F
S
．
②實驗中，應(yīng)該在
剛開始滑動
剛開始滑動
時，讀取彈簧測力計的示數(shù)（或鉤碼的重力）；
③甲同學(xué)在實驗時發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計被拉到5N時，活塞仍沒有移動．欲仍然采用此方案完成實驗，需作的改進是：
換用小量程的注射器
換用小量程的注射器
．
④請你幫他把乙同學(xué)設(shè)計的數(shù)據(jù)記錄表格補充完整，標(biāo)有“-----”符號的空格不需要填寫．
鉤碼的個數(shù) 大氣對活塞的壓力F/N 注射器的刻度部分容積V/ml
注射器的全部刻度的長度L/m
注射器的全部刻度的長度L/m
 活塞的橫截面積S/m2 大氣壓強的值P/Pa
------ ------- ------- ------- ------- ------
⑤按乙方案實驗時，在增減鉤碼時無法達到實驗要求，還需要的操作是：
加掛一定鉤碼后，再用彈簧測力計向下拉，當(dāng)觀察到剛開始滑動時讀數(shù)．
加掛一定鉤碼后，再用彈簧測力計向下拉，當(dāng)觀察到剛開始滑動時讀數(shù)．

（2）如圖所示，壓縮彈簧，彈簧可以將小球彈起．彈簧將小球彈起的高度與哪些因素有關(guān)呢？（以下所有彈簧被壓縮后都未超過其彈性限度）．
次    數(shù) 1 2 3
彈簧被壓縮的長度（cm） △l1 △l2 △l3
小球被彈起的高度（cm） h1 h2 h3
①小明利用一根彈簧、一個小球和刻度尺進行了三次實驗，得出的三組不同數(shù)據(jù)如表所示（均不相等）：由表可得出的初步結(jié)論是：
彈簧被壓縮的長度不同，彈簧將小球彈起的高度不同
彈簧被壓縮的長度不同，彈簧將小球彈起的高度不同
．
②小紅猜想：彈簧將小球彈起的高度可能與被壓縮彈簧的材料有關(guān)．她設(shè)計的探究方案如下：
Ⅰ．將A、B兩根外形完全相同，材料不同的彈簧分別置于水平桌面上；
Ⅱ．將小球置于彈簧A的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為5cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度H1；
Ⅲ．再將同一小球置于彈簧B的上端，按下小球，使彈簧被壓縮的長度為6cm，松手后小球被彈起，記下小球彈起的高度H2；
Ⅳ．比較H1、H2的大小，就可初步得出彈簧將小球彈起的高度是否與被壓縮彈簧的材料有關(guān)了．小紅探究方案中存在的一個問題是：
沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等（或沒有將彈簧壓縮相同的長度）
沒有控制彈簧兩次被壓縮的長度相等（或沒有將彈簧壓縮相同的長度）
．
③影響彈簧將小球彈起的高度的因素可能還有
彈簧的粗細
彈簧的粗細
（說出一個影響因素即可）．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

(10分)小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．
(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．
(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實驗中：
①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的             ．
②選用圖甲探究的是動能與      的關(guān)系，得出的結(jié)論是：                         ．
③選用圖乙探究的是動能與           的關(guān)系．

在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：
“如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢?”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變.”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢?”小紅說.
“做一做實驗不就知道了嗎?”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究.他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架.在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善.
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同?

猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下,到達斜面底端的動能是相同的.
(3) 實驗器材和實驗裝置
如圖所示.

 

 
 


(4)實驗步驟                                                                
                                                                       .
(5)實驗記錄：(請在下面設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)).
(6)預(yù)測：
如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：
____________________________________________________________________________

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科目：初中物理 來源：2012-2013學(xué)年江蘇泰興實驗初級中學(xué)八年級上學(xué)期期末考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

(4分)隨著生活水平的日益提高，不少場所的裝修會考慮聲學(xué)吸音效果．小明同學(xué)想比較幾種常見裝修材料的吸音性能，他找來厚度相同的四種小塊材料(聚酯棉、軟木、泡沫和海綿)，進行了如圖所示的實驗：桌面上放一個玻璃杯，在玻璃杯下分別放上待測試的小塊材料，將懸掛在細線下的小球拉到同一高度釋放去敲擊玻璃杯，仔細比較玻璃杯發(fā)出的聲音大�。�
(1)為控制敲擊玻璃杯的力大小相同，小明的做法是           ________              ；(2分)

(2)小明實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

材料種類
聚酯棉
軟木
泡沫
玻璃杯發(fā)聲大小
最小
最大
較大
 
最強
最弱
較弱
你認為表中空格處應(yīng)填入                                  ；
(3)小明實驗中的四種材料，僅從吸音性能的角度考慮，最適合隔音墻裝修的是         ；

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科目：初中物理 來源：2010年山東省煙臺市升學(xué)畢業(yè)考試物理試題 題型：簡答題

(10分)小紅猜想動能的大小可能與物體質(zhì)量和運動速度有關(guān)，于是設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗，探究動能的大小與哪些因素有關(guān)．

(1)讓質(zhì)量相同的兩個小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示．

(2)讓不同質(zhì)量的兩個小球沿同一光滑斜面分別從B處開始向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動一段距離后靜止，如圖乙所示．

上述甲、乙兩組實驗中：

①乙圖中讓不同質(zhì)量的兩個小球從同一高度滾下的目的是兩球到達水平面時，具有相同的              ．

②選用圖甲探究的是動能與       的關(guān)系，得出的結(jié)論是：                          ．

③選用圖乙探究的是動能與            的關(guān)系．

在做完探究“動能的大小與什么因素有關(guān)”的實驗后，小華提出了這樣一個問題：

    “如果改變斜面的長度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動能變不變呢?”

    “當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說，“因為高度并沒有變.”

    “可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對動能有沒有影響呢?”小紅說.

    “做一做實驗不就知道了嗎?”

    于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實驗器材，通過實驗進行探究.他們還為這個探究活動設(shè)計了一個探究報告，以下就是這個探究報告的框架.在報告中有的地方?jīng)]有填寫，請你幫助他們盡可能地完善.

    探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達斜面底端的動能是否相同?

猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開始滾下,到達斜面底端的動能是相同的.

(3) 實驗器材和實驗裝置

如圖所示.

 

 

 
 
 


(4)實驗步驟                                                                

                                                                        .

(5)實驗記錄：(請在下面設(shè)計記錄實驗數(shù)據(jù)的表格，不必填寫數(shù)據(jù)).

 

 

 

 

(6)預(yù)測：

如果實驗結(jié)論與猜想一致，則在實驗中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：

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