小明學(xué)習(xí)了“皮膚能阻擋微生物侵人人體”的相關(guān)知識后,他想了解果皮能否成為阻擋微生物的屏障.于是設(shè)計了如下實驗:

  步驟一:取三個新鮮、等大的蘋果,洗凈、消毒,分別標(biāo)為A、B、C.

  步驟二:再取一個腐爛的蘋果,將牙簽插入這個蘋果的腐爛部位,然后拔出,用該牙簽的尖端輕輕地在A蘋果的表面滑動,不劃破果皮;將牙簽再次插入腐爛的蘋果里,然后拔出,用牙簽尖端在B蘋果上劃出一條狹長的劃痕,并劃破果皮;對C蘋果不做任何處理.

  步驟三:將A、B、C三個蘋果分別放人相同的三個消毒過的塑料袋中,放在溫暖的地方.每天觀察一次,并記錄觀察到的實驗現(xiàn)象.

根據(jù)上述實驗,回答下列問題:

(1)為什么要將三個蘋果洗凈、消毒?________

(2)實驗中,把牙簽插入蘋果腐爛部位的目的是________

(3)請你利用答題紙中給出的方格,幫助該同學(xué)設(shè)計一個表格,用來記錄前三天觀察到的現(xiàn)象(實驗現(xiàn)象不需填寫).________

答案:
解析:

  (1)去除蘋果表面的微生物,防止對實驗的干擾.

  (2)使牙簽帶上微生物

  (3)

  或


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?西青區(qū)一模)小明學(xué)習(xí)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,就想:產(chǎn)生的感應(yīng)電流的大小與什么有關(guān)呢?他找了幾個要好的同學(xué)開始了討論和猜想:既然運動有快慢之分、磁場有強弱之分,那么感應(yīng)電流的大小是否與這兩者有關(guān)呢?于是他們開始做實驗,首先按照課堂上探究電磁感應(yīng)的實驗裝置(如圖17)重新安裝了儀器,并且準(zhǔn)備了磁性強弱不同的磁鐵,以便改變磁場的強弱,閉合電路后,他先改變導(dǎo)體在磁場中運動的快慢,觀察電流表指針擺動幅度的大。畬嶒灠l(fā)現(xiàn):導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動的速度越大,電流表指針擺動的幅度越大;然后,他又保持導(dǎo)體運動的快慢不變,換用磁性強的磁鐵來做實驗,發(fā)現(xiàn)磁性越強,電流表指針擺動的幅度越大.對于這么重大的發(fā)現(xiàn),他高興不已.
(1)小明從自己的實驗中能得出什么結(jié)論?
(2)他們在實驗中主要用到了哪兩種研究方法?

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?翔安區(qū)一模)對知識進行歸納總結(jié),是一種重要的學(xué)習(xí)方法.以下是小明學(xué)習(xí)了“凸透鏡成像”的知識后,總結(jié)出的關(guān)于實像和虛像的一些特點,其中正確的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2011?紅橋區(qū)一模)小明學(xué)習(xí)了物理知識后知道,滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān).在體育課上,他觀察到,在地面上滾動的實心球也會受摩擦力而慢慢停下來,于是他猜想:在地面上滾動的物體,所受摩擦力的大小也與接觸面的粗糙程度有關(guān).為了驗證自己的猜想,他利用一小鐵球、木板、棉布、毛巾等器材,設(shè)計了如圖甲的探究實驗.
(1)由甲圖分析可知,滾動的小鐵球在
毛巾
毛巾
表面上受到的摩擦力最大,小明的猜想是
正確
正確
的(選填“正確”、“錯誤”);
(2)小明在操作中每次都讓小鐵球從同一高度滾下的目的是:
讓它們具有相同的速度(動能)
讓它們具有相同的速度(動能)


小明還想探究物體的動能與哪些因素有關(guān),在上一次所用器材的基礎(chǔ)上,他還找來外形與小鐵球相同的小木球和一個小紙盒,設(shè)計了如圖乙a、b、c的實驗探究.
(3)比較圖乙中的
a、c
a、c
兩圖的情境可知,運動物體的動能與物體的質(zhì)量有關(guān);
(4)比較圖乙中的
a、b
a、b
兩圖情境可知,運動物體的動能與物體運動的速度有關(guān);
(5)根據(jù)小明的實驗結(jié)論分析,小明在體育訓(xùn)練中投出的實心球離手后在空中飛行過程中其動能會發(fā)生變化,丙圖中最能反映實心球動能的變化情況的是
C
C

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科目:初中物理 來源: 題型:

(實驗探究題)小明學(xué)習(xí)了摩擦起電、兩種電荷后,他想知道圓珠筆桿與純毛毛衣,塑料尺子與頭發(fā)等摩擦后的各物體是帶正電還是帶負電.于是他就利用泡沫小球、煙盒內(nèi)的鋁箔、絲線等制作了一個驗電器,并進行了一系列實驗.其中他還有玻璃棒、絲綢這兩種器材.
請你簡要說明怎樣進行實驗,根據(jù)發(fā)生的什么現(xiàn)象可以證明塑料尺子與頭發(fā)摩擦后塑料尺子帶正電還是負電?
(1)絲綢摩擦過的玻璃棒能吸引碎紙屑等輕小物體,是因為玻璃棒帶電.
(2)毛皮摩擦過的橡膠棒與驗電器的金屬球接觸后,驗電器的兩金屬箔片張開一定角度,因為驗電器帶上了同種電荷.
(3)塑料筆桿與頭發(fā)摩擦后把小碎紙屑吸到筆桿上后,小紙屑又被“彈”出,是因為吸到筆桿上的紙帶上了與筆桿相同的電荷.通過上述實驗和實驗現(xiàn)象,說明物體可以通過
摩擦
摩擦
接觸
接觸
的方法帶電.

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