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你能否用實驗用的彈簧測力計測物體的質量，如果能，試著將它們改裝一下，便于方便知道物體的質量，回答：

（１）   改裝理由：

（２）   具體做法：

 

答案：
解析：

理由：物體所受的重力與質量成正比

做法：根據G=mg，計算0-5N對應的物體的質量，然后把重力數值改為對應的質量數值，如：2N設為2N/10N/kg=0.2kg

 


提示：


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2013?衢州）小常同學從課外資料中了解到，莊子曾提出：如果水積得不夠多，那么承載大船就沒有力量．也就是說浮力的大小與液體的多少有關．莊子的說法有道理嗎？
（1）小常從實驗室找來了燒杯、木塊（不吸水）、彈簧測力計等器材，研究浮力大小是否和水的多少有關．
他先用彈簧測力計測出木塊的重力（如圖甲）．再將木塊放入燒杯內的水中，木塊處于漂浮狀態(tài)（如圖乙）．然后他
向燒杯內再加入一些水或從燒杯內倒出一些水
向燒杯內再加入一些水或從燒杯內倒出一些水
（填操作），發(fā)現木塊仍然漂�。浄治隹芍�，木塊兩次受到的浮力都為
2.5
2.5
牛．從而得出木塊漂浮時浮力大小與水的多少無關．
（2）小常進一步開展了如圖丙實驗．往兩個形狀相同的塑料盒A、B中各加入10牛的水，再將B盆放入A盆，B盆漂�。@時B盆所示浮力：F浮=GB盆+10N＞10N．繼續(xù)往B盆內加30牛水，B盆仍漂�。〕４藢嶒灥哪康氖�
探究較少的水能否產生較大的浮力
探究較少的水能否產生較大的浮力
．
（3）結合小常的探究活動，你認為面對前人的觀點，應采取的做法是
AC
AC

A、普通人的觀點可以質疑，科學家的觀點也可以質疑
B、只要多數人認同的觀點我們就要全盤接受
C、可以通過查閱資料、觀察實驗等方法去驗證觀點是否正確
D、到目前為止沒人反對的觀點我們就可以放心接受．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2011?張家港市模擬）如圖1所示，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材有：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個．
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現杠桿右端下沉．此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向
左
左
（選填“左”或“右”）調節(jié)，使杠桿在不掛鉤碼時，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡．于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：
動力×動力臂=阻力×阻力臂
動力×動力臂=阻力×阻力臂
．他這樣得出的結論是否合理？
不合理
不合理
；為什么？
實驗次數太少，得不到普遍規(guī)律
實驗次數太少，得不到普遍規(guī)律
．

（3）實驗結束后，小明提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符．其原因是：
杠桿自重對實驗有影響
杠桿自重對實驗有影響
．
（4）實驗時只有8個相同的鉤碼，杠桿上每格等距，如圖1，當在A點掛4個鉤碼時，則怎樣掛鉤碼可以使杠桿在水平位置平衡？（請設計兩種方案）
①．
在右端4處掛3個鉤碼
在右端4處掛3個鉤碼
；②
在右端6處掛2個鉤碼
在右端6處掛2個鉤碼
．
（5）杠桿不處于水平位置能否平衡？甲乙意見不同．甲認為能平衡．于是他讓每次杠桿傾斜時靜止，做這個實驗也得出了杠桿平衡條件．
甲認為杠桿平衡不一定是水平的，這種說法對嗎？
對
對
 （選填對或錯），甲這種方案與乙讓杠桿在水平位置做實驗的方案相比較，你認為哪個實驗方案好，并說明理由：
乙
乙
實驗方案好；理由是
便于測量力臂
便于測量力臂
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小剛同學很喜歡石雕（用石材雕刻），有一天他爸爸帶他到一個石雕廠參觀，石雕廠的李師傅聽說小剛很喜歡石雕，就送給他一邊長約為10cm的正方體花崗石，小剛很高興．剛學習過密度知識的他，很想知道這個正方體石塊的密度．回到家后他查閱了相關資料了解到：花崗石的密度范圍是2.6×103 kg/m3到3.3×103 kg/m3，但帶回的花崗石密度究竟是多大，他還是不清楚．回到學校后，他先設計好了實驗方案，之后，他又向物理老師借了一把標度準確的彈簧測力計（如圖所示）和適量細線，并向老師詢問得知當地的g=9.78N/kg．他的實驗方案是：第一步，先用從老師借的彈簧測力計測出花崗石的重力G；第二步，用毫米刻度尺測出花崗石的邊長a；第三步，用公式算出相關物理量以及花崗石的密度．
你認為，根據上述方案和所選器材，小剛能否測出花崗石的密度？并說出你判斷的理由．
答：（1）小剛
能
能
（選填“能”或“不能”）測出花崗石的密度．
（2）你判斷的理由是：
①利用彈簧測力計和公式G=mg，可測重力，求質量；②利用刻度尺可測邊長，求體積；③利用公式ρ=
m
V
可求密度
①利用彈簧測力計和公式G=mg，可測重力，求質量；②利用刻度尺可測邊長，求體積；③利用公式ρ=
m
V
可求密度
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小明用如圖方法測量滑輪組的機械效率，下表中記錄了他測量的部分實驗數據和前兩次測量的結果．
（1）圖中的彈簧測力計是小明第三次測量時的示數，請你讀出此時彈簧測力計的示數值并計算出該次測得的滑輪組機械效率，分別填入下表的空格中．（g取10N/kg）
實驗
次數		 重物質量m/kg 重物上升
距離h/cm		 彈簧測力計示數F/N 拉力作用點移動距離H/cm 滑輪組
機械效率η
1 0.1 7.0 0.6 21.0 55.6%
2 0.2 10.0 0.9 30.0 74.1%
3 0.3 8.0 24.0
（2）根據表格中的數據分析可以得出滑輪組的機械效率與提升重物質量的關系是
同一滑輪組，被提升的物體質量越大，滑輪組的機械效率越高
同一滑輪組，被提升的物體質量越大，滑輪組的機械效率越高
．
（3）從以上各次所測的數據中，能否計算出動滑輪所受的重力？為什么？答：
能；根據F=
1
n
（G物+G動）得，G動=nF-G物=3F-G物
能；根據F=
1
n
（G物+G動）得，G動=nF-G物=3F-G物
．

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