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某實驗小組為了探究通過電阻的電流跟它兩端電壓的關系,設計了如圖所示的電路(電源電壓3V恒定).

(1)請你根據電路圖,用筆畫線代替導線在圖中完成實物電路連接(要求電表選擇合適的量程,導線不能交叉).
(2)連接電路時開關應
斷開
斷開
,閉合開關之前滑動變阻器的滑片應處于
端(選填“左”或“右”).
(3)閉合開關,調節(jié)滑動變阻器得到如下表的數(shù)據:
試驗次數(shù) 1 2 3 4 5
電壓U/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0
電流I/A 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6
①該定值電阻的阻值R=
5
5
Ω.
②從實驗可以得出:通過電阻的電流跟它兩端的電壓成
比.
③第3次測量時,滑動變阻器連入電路的阻值是
2.5
2.5
Ω.
(4)探究之余,他們又想知道“電流與電阻的關系”,則他們在探究過程中應該通過直接控制
電壓表的示數(shù)
電壓表的示數(shù)
不變、改變
定值電阻阻值
定值電阻阻值
的方法獲取數(shù)據,直接得出電流與電阻的關系.這其中運用了
控制變量
控制變量
的方法.
分析:(1)根據電源的電壓確定電壓表的量程且與定值電阻并聯(lián),電流表與定值電阻串聯(lián),滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,然后與開關和電源串聯(lián)組成電路;
(2)為防止電路中電流過大燒壞用電器,連接電路時開關應斷開,閉合開關前滑動變阻器處于最大阻值處;
(3)①根據歐姆定律求出每組數(shù)據對應的電阻,取平均值即為定值電阻的阻值;
②分析表中的數(shù)據可知,電流的變化倍數(shù)和電壓的變化倍數(shù)相等,利用控制變量法得出結論;
③根據串聯(lián)電路的電壓特點可得滑動變阻器兩端的電壓,再根據歐姆定律求出滑動變阻器連入電路的阻值;
(4)要探究電流與電阻的關系時,應控制定值電阻兩端的電壓不變,改變定值電阻的阻值獲取數(shù)據,然后分析數(shù)據得出兩者之間的關系.
解答:解:
(1)電源的電壓為3V,所以電壓表的量程為0~3V且與定值電阻并聯(lián);電流表與定值電阻串聯(lián),滑動變阻器按一上一下的原則串聯(lián)在電路中,然后與開關和電源串聯(lián)組成電路,如下圖所示:

(2)為保護電路,連接電路時開關應斷開,閉合開關前滑動變阻器的滑片P處于最大阻值處的右端;
(3)①根據R=
U
I
可知,每組數(shù)據中電壓和電流的比值均為5Ω,故定值電阻的阻值為5Ω;
②分析表中的數(shù)據可知,電流的變化倍數(shù)和電壓的變化倍數(shù)相等,故可得結論:電阻一定時,電流與電壓成正比;
③∵串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,
∴滑動變阻器兩端的電壓U=U-UR=3V-2V=1V,
根據歐姆定律可得,R=
U
I
=
1V
0.4A
=2.5Ω;
(4)要探究電流與電阻的關系時,應直接控制電壓表的示數(shù)不變,改變定值電阻的阻值獲取數(shù)據,直接得出電流與電阻的關系,這里運用了控制變量法.
故答案為:
(1)如上圖所示;
(2)斷開;右;
(3)①5;②正;③2.5;
(4)電壓表的示數(shù);定值電阻阻值;控制變量法.
點評:探究“電流與電壓、電阻的關系”時,必須采用控制變量法,研究電流與電阻的關系時,控制電壓不變;研究電流與電壓的關系時,控制電阻值大小不變,是中考考查的重點實驗之一.
練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2008?東臺市模擬)建造蘇通大橋要將長百米、重千余噸的鋼梁從水中吊起,施工時采用了將鋼梁與水面成一定傾角出水的起吊方案,如圖(甲).為了探究該方案的合理性,某研究性學習小組用鋼板、細繩、水盆、水、彈簧測力計等器材,做了兩個模擬實驗,研究將完全浸沒在水中的鋼板拉出水面過程中拉力的變化情況.
實驗1:鋼板水平拉出水面(如圖(乙));
實驗2:鋼板與水面成一定傾角拉出水面.
實驗中彈簧測力計均沿豎直方向,兩次讀數(shù)變化情況如圖(丙)所示.
(1)如圖(乙)彈簧測力計讀數(shù)是
3.6
3.6
N.
(2)實驗2中的彈簧測力計拉力最大值比實驗1中彈簧測力計拉力最大值小
0.6
0.6
N.
(3)鋼板的重力是
3.75
3.75
N,鋼板完全浸沒在水中時受到的浮力是
0.35
0.35
N.
(4)實驗1中最大拉力明顯增大的原因是
鋼板即將出水時,鋼板與水面的接觸面積大,分子之間存在引力
鋼板即將出水時,鋼板與水面的接觸面積大,分子之間存在引力

(5)可能導致測量拉力的實驗誤差的原因有:讀數(shù)不準、鋼板有油污、
變速拉出
變速拉出
等等(答出一個即可).

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2007?南京二模)如圖甲所示,用酒精燈加熱燒瓶中的水,水沸騰后,讓水蒸氣沿玻璃導管通入空試管中(試管豎立在冷水槽中):
(1)水蒸氣通入試管后,可以觀察到試管底部有
水滴
水滴
出現(xiàn);
(2)實驗中還可以觀察到溫度計的示數(shù)逐漸升高;
(3)本實驗涉及到許多物理知識,請你寫出其中一條:
液化放熱
液化放熱

(b)為了探究熱水瓶盛水量與保溫效果之間的關系,某實驗小組用規(guī)格和保溫性能完全相同的熱水瓶(容積均為2L),在相同的環(huán)境條件下進行實驗.他們在7個熱水瓶中裝入不同水量但初溫相同的熱水,經過相同時間,測量各個熱水瓶中的水溫,并根據所得數(shù)據經計算繪出圖乙所示的圖象.
(1)該實驗記錄的實驗數(shù)據是盛水量、初溫和
末溫
末溫

(2)由圖象可知,本次實驗中保溫瓶的盛水量為
1.9
1.9
L時,保溫效果最好.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

建造蘇通大橋要將長百米、重千余噸的鋼梁從水中吊起,施工時采用了將鋼梁與水面成一定傾角出水的起吊方案,如圖(甲).為了探究該方案的合理性,某研究性學習小組用鋼板、細繩、水盆、水、彈簧測力計等器材,做了兩個模擬實驗,研究將完全浸沒在水中的鋼板拉出水面過程中拉力的變化情況.
實驗1:鋼板水平拉出水面(如圖(乙));
實驗2:鋼板與水面成一定傾角拉出水面.
實驗中彈簧測力計均沿豎直方向,兩次讀數(shù)變化情況如圖(丙)所示.
(1)如圖(乙)彈簧測力計讀數(shù)是________N.
(2)實驗2中的彈簧測力計拉力最大值比實驗1中彈簧測力計拉力最大值小________N.
(3)鋼板的重力是________N,鋼板完全浸沒在水中時受到的浮力是________N.
(4)實驗1中最大拉力明顯增大的原因是________.
(5)可能導致測量拉力的實驗誤差的原因有:讀數(shù)不準、鋼板有油污、________等等(答出一個即可).

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科目:初中物理 來源:2010年江蘇省鹽城市亭湖區(qū)景山中學中考物理模擬試卷(解析版) 題型:解答題

建造蘇通大橋要將長百米、重千余噸的鋼梁從水中吊起,施工時采用了將鋼梁與水面成一定傾角出水的起吊方案,如圖(甲).為了探究該方案的合理性,某研究性學習小組用鋼板、細繩、水盆、水、彈簧測力計等器材,做了兩個模擬實驗,研究將完全浸沒在水中的鋼板拉出水面過程中拉力的變化情況.
實驗1:鋼板水平拉出水面(如圖(乙));
實驗2:鋼板與水面成一定傾角拉出水面.
實驗中彈簧測力計均沿豎直方向,兩次讀數(shù)變化情況如圖(丙)所示.
(1)如圖(乙)彈簧測力計讀數(shù)是______N.
(2)實驗2中的彈簧測力計拉力最大值比實驗1中彈簧測力計拉力最大值小______N.
(3)鋼板的重力是______N,鋼板完全浸沒在水中時受到的浮力是______N.
(4)實驗1中最大拉力明顯增大的原因是______.
(5)可能導致測量拉力的實驗誤差的原因有:讀數(shù)不準、鋼板有油污、______等等(答出一個即可).

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科目:初中物理 來源:2008年江蘇省鹽城市東臺市中考物理調研試卷(一)(解析版) 題型:解答題

建造蘇通大橋要將長百米、重千余噸的鋼梁從水中吊起,施工時采用了將鋼梁與水面成一定傾角出水的起吊方案,如圖(甲).為了探究該方案的合理性,某研究性學習小組用鋼板、細繩、水盆、水、彈簧測力計等器材,做了兩個模擬實驗,研究將完全浸沒在水中的鋼板拉出水面過程中拉力的變化情況.
實驗1:鋼板水平拉出水面(如圖(乙));
實驗2:鋼板與水面成一定傾角拉出水面.
實驗中彈簧測力計均沿豎直方向,兩次讀數(shù)變化情況如圖(丙)所示.
(1)如圖(乙)彈簧測力計讀數(shù)是______N.
(2)實驗2中的彈簧測力計拉力最大值比實驗1中彈簧測力計拉力最大值小______N.
(3)鋼板的重力是______N,鋼板完全浸沒在水中時受到的浮力是______N.
(4)實驗1中最大拉力明顯增大的原因是______.
(5)可能導致測量拉力的實驗誤差的原因有:讀數(shù)不準、鋼板有油污、______等等(答出一個即可).

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