【題目】兩個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)后的總電阻大于其中任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻，因?yàn)閷?dǎo)體串聯(lián)相當(dāng)于（ ）

A. 減小了導(dǎo)體長(zhǎng)度 B. 減小了導(dǎo)體橫截面積

C. 增大了導(dǎo)體長(zhǎng)度 D. 增大了導(dǎo)體橫截面積

【答案】C

【解析】導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料有關(guān)。兩個(gè)導(dǎo)體串聯(lián)后的總電阻大于其中任何一個(gè)導(dǎo)體的電阻，因?yàn)閷?dǎo)體串聯(lián)相當(dāng)于增大了導(dǎo)體長(zhǎng)度，電阻變大。故C正確為答案。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】力的單位是“牛頓”，下列與1N力的大小相近的是　(　　)

A. 拿一張紙用的力 B. 舉一塊磚用的力

C. 扔出一個(gè)鉛球的力 D. 托起兩個(gè)雞蛋用的力

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·錦州卷】某同學(xué)想測(cè)出一塊鵝卵石的密度，于是他找來如下器材：天平（含砝碼）、一個(gè)燒杯、細(xì)線（質(zhì)量和體積均不計(jì)）、足量的水。探究過程如下：

（1）把天平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平橫梁在水平位置平衡。

a、此操作中存在的問題是_____________；

b、該同學(xué)改正錯(cuò)誤后，在重新調(diào)節(jié)天平平衡時(shí)出現(xiàn)了如圖甲所示的現(xiàn)象，他需向_____（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)平衡螺母。

（2）天平橫梁在水平位置平衡后，該同學(xué)又進(jìn)行了如下操作：

a、如圖乙，鵝卵石的質(zhì)量為 g；

b、如圖丙，在燒杯中裝入適量的水，用調(diào)好的天平測(cè)得其總質(zhì)量為72g；

c、如圖丁，吊起用細(xì)線系好的鵝卵石，使其完全浸沒在水中（不接觸容器壁和容器底），此時(shí)測(cè)得總質(zhì)量為97g；

d、該同學(xué)求出的鵝卵石體積為 cm3，鵝卵石的密度為 Kg/m3。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為使如圖所示的杠桿保持靜止，在A點(diǎn)作用了一個(gè)動(dòng)力F，力的方向不同，則大小也不同．請(qǐng)畫出最小動(dòng)力F的示意圖和阻力．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】物理知識(shí)在生活中有很多應(yīng)用，下列物品中利用連通器原理工作的（ ）

A. 茶壺 B. 吸塵器 C. 溫度計(jì) D. 訂書機(jī)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是“探究物體動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置．

（1）該實(shí)驗(yàn)利用了轉(zhuǎn)換法，通過觀察來判斷（選填“小球”或“木塊”）動(dòng)能的大��；
（2）讓同一小球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動(dòng)木塊做功，目的是為了探究動(dòng)能的大小與的關(guān)系；
（3）換用質(zhì)量不同的小球，使它們從斜面的（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下，推動(dòng)木塊做功，目的是為了探究動(dòng)能的大小與的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】一個(gè)足球運(yùn)動(dòng)員用100N的力踢一個(gè)重為5N的足球，球離腳后在水平草地上向前滾了40m，在球滾動(dòng)過程中，運(yùn)動(dòng)員對(duì)足球做的功為（　�。�

A. 500J B. 200J C. 700J D. 0J

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)例中，為了減小摩擦的是（ ）．

A. 在新用的拉鏈上抹一點(diǎn)石蠟

B. 拔河時(shí)用力握住繩子

C. 擰礦泉水瓶蓋時(shí)，往往在手與瓶蓋之間墊上一塊布

D. 為了擦凈玻璃上的污漬，要用力壓抹布

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在探究“壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，做了如圖所示的甲、乙、丙三組實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)中，通過觀察海綿的形變程度來判斷壓力的作用效果，這種實(shí)驗(yàn)方法叫 ．
（2）分析兩組實(shí)驗(yàn)可得到結(jié)論：當(dāng)壓力一定時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯．
（3）若要探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系，應(yīng)控制不變．

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