某人用攝像機(jī)在海邊拍攝大海的波浪，他在攝像機(jī)前斜放著一薄膜片(光能通過(guò)，也能發(fā)生反射)．拍攝時(shí)，一人剛好沿沙灘跑過(guò)來(lái)，如圖所示，拍攝完畢后放出的錄像會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？簡(jiǎn)要分析原因．

環(huán)保專家預(yù)言：廢棄的地膜將最終成為禍害．武漢大學(xué)張俐娜教授提出用甘蔗渣、麥稈、蘆葦漿作原料生產(chǎn)“再生纖維素共混膜”的研究課題，終獲成功．使用“共混膜”不但能使農(nóng)作物增產(chǎn)20％，而且其使用壽命一旦終結(jié)，其成分的30％可被微生物吃掉，剩余部分會(huì)在40多天內(nèi)自動(dòng)分解，對(duì)土壤無(wú)副作用．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)普通地膜能造成什么“禍害”？

(2)有人建議焚燒處理這些普通塑料廢棄物，你認(rèn)為可行嗎？

(3)對(duì)已散落于土壤中的地膜碎片，根據(jù)目前國(guó)情，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理為好？

(4)張教授的研究課題有什么積極的環(huán)保意義？

小明同學(xué)在做“串聯(lián)電路和并聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)中，將實(shí)驗(yàn)桌上的器材連接成如圖所示的電路，當(dāng)他用開(kāi)關(guān)試觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)三個(gè)燈泡均不亮，電流表的指針也不偏轉(zhuǎn)．

(1)說(shuō)明發(fā)生這種現(xiàn)象的原因；

(2)請(qǐng)你只拆去一根導(dǎo)線，使閉合開(kāi)關(guān)后三個(gè)燈泡同時(shí)發(fā)光，并畫出拆去導(dǎo)線后的電路圖；

(3)指出電流表測(cè)量哪個(gè)燈泡中的電流．