（1）閉合開關前，電流表指針如圖乙所示，對電流表的操作應該是______。

（2）小組在探究時，先將5Ω的電阻連入電路中，閉合開關后，移動滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)達到某一數(shù)值，電流表的示數(shù)如圖丙所示，該示數(shù)為______A，接著斷開開關，將5Ω電阻更換成10Ω電阻，閉合開關后，接下來應做的操作是______，直至電壓表示數(shù)為______V，記下此時電流表的示數(shù)。

（3）實驗小組收集的數(shù)據(jù)如下表，分析表中數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)第______次實驗的數(shù)據(jù)存在錯誤，反思產(chǎn)生的原因，回憶是某次將定值電阻的阻值由______Ω變換為錯誤數(shù)據(jù)點對應阻值時（實驗過程并未按表中序號順序進行），未調節(jié)滑片P就讀取電流而造成的.根據(jù)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)，求出電源的電壓是______V。

（1）該實驗需要的測量工具是溫度計和______。甲、乙兩燒瓶中液體的______（質量/體積）必須相等。

（2）實驗時，可以認為在相同時間內(nèi)兩種液體______相同，然后比較______的方法來完成探究實驗的。

（3）若將甲、乙兩燒瓶中的液體換成質量相同的同種液體，電阻絲換成阻值不同的電阻，則該裝置可用來探究電流產(chǎn)生的熱量與______的關系。該實驗中，將阻值不同的電阻絲串聯(lián)的目的是______。

（1）若杠桿右端低左端高，為使其在水平位置靜止，應將左端的平衡螺母向______調節(jié)。

（2）如圖甲，杠桿在水平位置平衡，記錄數(shù)據(jù)。根據(jù)這一次實驗數(shù)據(jù)，甲同學立即分析得出杠桿的平衡條件，這種做法的不足是______。

（3）如圖乙，乙同學設計了兩種實驗方案：第一種測力計沿豎直方向拉，讀數(shù)為F1；第二種測力計傾斜拉，讀數(shù)為F2。第______（一/二）種實驗方案更方便。在同等條件下，兩次彈簧測力計讀數(shù)F1______（＞/＝/＜）F2。

（4）乙同學用圖丙裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)當杠桿水平平衡時，與甲同學得出的杠桿平衡條件不相符，其可能的原因是______。

（5）當利用圖丙所示杠桿勻速提升重物到相同高度的過程中，若使彈簧測力計離支點近一點，杠桿的機械效率______（變大/變小/不變，下同）；若使重物離支點近一點，杠桿的機械效率______。（不考慮摩擦）

（1）電源電壓；

（2）開關S1、S2、S3都閉合時，R2在10 s內(nèi)產(chǎn)生的熱量；

（3）只閉合開關S3，移動變阻器滑片，電路允許消耗功率的最大值和最小值。

（1）0.5kg煤氣完全燃燒放出的熱量；

（2）水吸收的熱量；

（3）燃氣灶燒水的效率。

（1）若發(fā)現(xiàn)L1亮、L2不亮，分析其電路有故障，則故障是______；若無故障，其原因是______。

（2）若發(fā)現(xiàn)電流表A1和A2的示數(shù)不相等，分析其原因，則可能是________。