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【題目】某企業(yè)集團計劃建設有色金屬冶煉廠。下圖為甲、乙、丙、丁四地的成本分析圖(單位相同)，讀圖完成下列各題。

【1】從企業(yè)的經濟成本考慮，最適宜建廠的地點是

A．甲 B．乙 C．丙 D．丁

【2】該企業(yè)集團最終選擇在乙地建廠，最主要的原因可能是

A．接近原料產地和市場

B．經濟、社會、環(huán)境效益好

C．交通便利、勞動力豐富

D．不會對環(huán)境造成污染

【答案】

【1】A

【2】B

【解析】

試題分析：

【1】讀圖，注意各圖中縱軸的數值不同。從企業(yè)的經濟成本考慮，綜合各要素分析，甲地成本最低最適宜建廠的地點是甲，A對。其它地點成本較高，不是最適宜處，B、C、D錯。

【2】該企業(yè)集團最終選擇在乙地建廠，距原料產地較甲地遠，A錯。勞動力工資高，不是區(qū)位選擇優(yōu)勢，C錯。有色金屬冶煉環(huán)境污染嚴重，D錯。選擇乙地，說明在乙地建廠的經 濟、社會、環(huán)境綜合效益最高，B對。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖是某城市1990年和2010年人口密度空間分布圖。讀圖回答下列各題。

【1】下列四地單位面積人口數量，2010年較1990年增長最大的是( )

A. 2千米附近 B. 4千米附近 C. 8千米附近 D. 10千米附近

【2】結合城市與城市化知識推斷，圖中人口密度二十年的變化是( )

A. 城市化水平降低的表現 B. 城市地租水平保持穩(wěn)定的需要

C. 城市等級提高的結果 D. 城市內部空間結構調整的反映

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖中黑色區(qū)域為某地理事物的分布圖。讀圖回答下列各題。

【1】

A. 第四紀冰川分布中心 B. 古代城市群遺址分布區(qū)

C. 煤炭資源分布區(qū) D. 灌溉農業(yè)分布區(qū)

【2】

A. 冰川運動過程中夾帶物質的沉積

B. 煤炭資源開采過程中表土的堆放

C. 河流突發(fā)性大洪水形成的堆積物

D. 古代城堡建設所造成的人為堆高

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為某國人口的年齡結構圖。讀圖回答下列各題。

【1】由圖中數據可知該國(　　)

A. 男女比例不平衡

B. 外來移民人口超過本國人口

C. 老年人口超過青年人口

D. 移民緩解了人口老齡化問題

【2】影響該國人口遷移的主要因素是

A. 人口老齡化 B. 婚姻家庭

C. 政治因素 D. 經濟因素

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下列現象中，由于地球自轉運動造成的是（ ）
A.太陽直射點的回歸運動
B.南北極圈內極晝、極夜時間不等長
C.晝夜長短的季節(jié)變化
D.河流兩岸受到河水的侵蝕程度不同

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】下圖為某地區(qū)工業(yè)發(fā)展的不同階段生產與銷售情況。據此回答下面小題。

【1】階段Ⅰ，該地區(qū)企業(yè)生產特點有

①專業(yè)分工程度低 ②總體生產能力強 ③各企業(yè)分工協作 ④企業(yè)之間聯系少

A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ②③

【2】與階段Ⅰ相比，階段Ⅱ的企業(yè)發(fā)展優(yōu)勢是

①環(huán)境污染減輕 ②資源利用率提高 ③規(guī)模效益增強

④內部交易成本降低 ⑤原料渠道拓寬 ⑥市場競爭力增強

A. ①②⑥ B. ③④⑥ C. ①③⑤ D. ②④⑤

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】從第一顆原子彈到第一顆氫彈爆炸，蘇聯用了4年，美國用了7年零4個月，英國用了4年零7個月，法國用了8年零6個月，而中國只用了兩年零8個月。這主要表明

A. 新中國的核技術正趕超世界

B. 第三次科技革命威脅著世界安全

C. 原子能的研究遍及世界各國

D. 新中國已開始成為世界科技大國

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】1983年,中央電視臺舉辦的第一屆春節(jié)聯歡晚會，是一首并非直接表現愛情的曾被列為靡靡之音的禁歌《鄉(xiāng)戀》解禁的日子。當時，晚會現場設置了4部觀眾點播電話，越來越多的點播條都是要求李谷一演唱《鄉(xiāng)戀》的。《鄉(xiāng)戀》的解禁反映的是

A．流行音樂已成為音樂發(fā)展的主流

B．中國人對個性解放的追求

C．文學藝術仍受左傾思想的束縛

D．大眾傳媒對政府決策起決定作用

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科目：高中地理 來源： 題型：

【題目】20世紀50年代，郭沫若和范文瀾這兩位歷史學家，對于中國歷史的分期問題看法截然不同，有些學者想提請中央宣傳部決定，但中央還是認為應由歷史學家自己去討論決定。這反映了中央積極貫徹

A．“一枝獨秀”的做法 B．“百家爭鳴”的方針

C．“百花齊放”的方針 D．壓制學術爭論的政策

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