M國一直洪災不斷,1944年的特大洪水,造成 300萬人傷亡;1988年再次發(fā)生駭人洪水,致使3 000
萬人無家可歸。洪災使該國成為世界最貧窮的國家之一。某校地理活動小組欲對該國洪災的成因做專題探究,請你幫助其完成探究過程:(10分)
(1)搜集資料:從環(huán)境整體去考慮,該小組應查閱哪些自然要素地圖?(6分)
(2)探討交流:圖中符號N表示熱帶氣旋,分析該天氣系統導致該國澇災的原因。(2分)
(3)試列舉M國所在的自然災害帶除熱帶氣旋外還有那些災害多發(fā)(名稱)。(至少2種) (2分)
(1)(孟加拉國或M國的)地形圖、水系(河流)圖、氣候(降水量)圖。(6分)
(2)(熱帶氣旋會帶來)暴雨天氣,導致風暴潮。(2分)
(3)地震、滑坡、泥石流等地質災害或洪水、干旱、低溫、風沙等氣象災害(任舉兩種即可)。(2分)
【解析】洪災形成主要分析降水特征,所以要查閱氣候地圖。降水在一個地區(qū)滯留才會積水成災,所以要分析地形及水系狀況及相關圖形。熱帶氣旋是低壓渦旋,大氣強烈內旋上升,降水強度大;熱帶氣旋形成后沿西南季風向東北移動,還形成風暴潮,陸地強降水難以下泄入海,強化了洪災。此地位于印度洋板塊與亞歐板塊之間,還多地震等災害;M國北部、東部有低山,在降水影響下,可誘發(fā)滑坡泥石流;此地為季風氣候區(qū),季風不穩(wěn)定,旱澇災害多發(fā)。
科目:高中地理 來源:2011-2012學年河北省衡水中學高二下學期二調考試地理試卷(帶解析) 題型:綜合題
M國一直洪災不斷,1944年的特大洪水,造成 300萬人傷亡;1988年再次發(fā)生駭人洪水,致使3 000
萬人無家可歸。洪災使該國成為世界最貧窮的國家之一。某校地理活動小組欲對該國洪災的成因做專題探究,請你幫助其完成探究過程:(10分)
(1)搜集資料:從環(huán)境整體去考慮,該小組應查閱哪些自然要素地圖?(6分)
(2)探討交流:圖中符號N表示熱帶氣旋,分析該天氣系統導致該國澇災的原因。(2分)
(3)試列舉M國所在的自然災害帶除熱帶氣旋外還有那些災害多發(fā)(名稱)。(至少2種) (2分)
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科目:高中地理 來源:2013屆河北省高二下學期二調考試地理試卷(解析版) 題型:綜合題
M國一直洪災不斷,1944年的特大洪水,造成 300萬人傷亡;1988年再次發(fā)生駭人洪水,致使3 000
萬人無家可歸。洪災使該國成為世界最貧窮的國家之一。某校地理活動小組欲對該國洪災的成因做專題探究,請你幫助其完成探究過程:(10分)
(1)搜集資料:從環(huán)境整體去考慮,該小組應查閱哪些自然要素地圖?(6分)
(2)探討交流:圖中符號N表示熱帶氣旋,分析該天氣系統導致該國澇災的原因。(2分)
(3)試列舉M國所在的自然災害帶除熱帶氣旋外還有那些災害多發(fā)(名稱)。(至少2種) (2分)
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科目:高中地理 來源:河北省期中題 題型:材料分析題
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科目:高中地理 來源: 題型:
【地理——自然災害與防治】
M國一直洪災不斷,1944年的特大洪水,建成300萬人死亡:1988年再次發(fā)生駭人洪水,致使3000萬人無家可歸。洪災使該國成為世界最貧窮的國家之一。某校地理活動小組欲對該國洪災的成因做專題探究.請你幫助其完成探究過程。
(1)搜集資料:從環(huán)境整體性的角度考慮,該小組應查閱哪些自然要素地圖?
(2)探討交流:圖中符號N表示熱帶氣旋,分析該天氣系統導致該國澇災的原因。
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