【題目】常溫下,向20 mL 0.1mol·L-1一元酸HA中滴加相同濃度的KOH溶液,溶液中由水電離的氫離子濃度隨加入KOH溶液體積的變化如圖所示。則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.HA的電離常數(shù)約為10-5
B.b點(diǎn)溶液中存在:c(A-)=c(K+)
C.c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的KOH溶液的體積V=20 mL,c水(H+)約為7×10-6 mol·L-1
D.導(dǎo)電能力:c>a>b
【答案】D
【解析】
A.由a點(diǎn)可知,0.1mol/L一元酸HA中c水(H+)=c水(OH-)=1×10-11mol/L,則c(H+)=1×10-14÷10-11=1×10-3mol/L,則HA的電離常數(shù),A選項(xiàng)正確;
B.b點(diǎn)溶液中c水(H+)=1×10-7mol/L,c點(diǎn)c水(H+)最大,則溶質(zhì)恰好為KA,顯堿性,a點(diǎn)顯酸性,c點(diǎn)顯堿性,則中間c水(H+)=1×10-7mol/L的b點(diǎn)恰好顯中性,根據(jù)電荷守恒可得c(A-)+c(OH-)=c(K+)+c(H+),又c(OH-)=c(H+),則c(A-)=c(K+),B選項(xiàng)正確;
C.c點(diǎn)時(shí)加入的KOH的物質(zhì)的量n(KOH)=20mL×0.1mol/L÷0.1mol/L=20mL,由HA的Ka=1×10-5,可得A-的則c(A-)≈0.05mol/L,則c(OH-)≈7×10-6mol/L,在KA中c(OH-)都是由水電離處的,則c水(OH-)=c水(H+)≈7×10-6mol/L,C選項(xiàng)正確;
D.向一元弱酸中加入相同濃度的一元強(qiáng)堿,溶液的導(dǎo)電能力逐漸增強(qiáng),則導(dǎo)電能力:c>b>a,D選項(xiàng)錯(cuò)誤;
答案選D。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某校學(xué)生用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。以探究苯與溴發(fā)生反應(yīng)的原理并分離提純反應(yīng)的產(chǎn)物。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出裝置Ⅱ中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)方程式____________________________,其中冷凝管所起的作用為導(dǎo)氣和________,Ⅳ中球形干燥管的作用是__________。
(2)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),關(guān)閉K2、開(kāi)啟K1和分液漏斗活塞,滴加苯和液溴的混合液,反應(yīng)開(kāi)始。Ⅲ中小試管內(nèi)苯的作用是_________________________。
(3)能說(shuō)明苯與液溴發(fā)生了取代反應(yīng)的現(xiàn)象是______________________。
(4)純凈的溴苯是無(wú)色油狀的液體,這個(gè)裝置制得的溴苯呈褐色,原因是里面混有溴,將三頸燒瓶?jī)?nèi)反應(yīng)后的液體依次進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)操作就可得到較純凈的溴苯。①用蒸餾水洗滌,振蕩,分液;②用______洗滌,振蕩,分液;③再用蒸餾水洗滌,振蕩,分液;④加入無(wú)水氯化鈣干燥⑤蒸餾。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象相匹配的是( )
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 現(xiàn)象 |
A | 將石蠟油分解得到的產(chǎn)物直接通入少量溴的CCl4溶液中 | 無(wú)明顯現(xiàn)象 |
B | 將濃硫酸和蔗糖反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入少量的溶液中 | 氣體全部被吸收且溶液紫紅色變淺 |
C | 向淀粉碘化鉀溶液中通入過(guò)量氯氣 | 溶液先變藍(lán)后褪色 |
D | 向溶液中滴加溶液 | 無(wú)沉淀生成 |
A.AB.BC.CD.D
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】X、Y、Z、W為短周期主族元素,它們的最高正化合價(jià)和原子半徑如下表所示:
元素 | X | Y | Z | W |
最高正化合價(jià) | +3 | +1 | +5 | +7 |
原子半徑 | 0.082 | 0.186 | 0.110 | 0.099 |
則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.X的最高價(jià)氧化物對(duì)應(yīng)的水化物具有兩性
B.ZW3分子中所有原子最外層均滿足8e-結(jié)構(gòu)
C.Y的一種氧化物可用作供氧劑,Z的一種氧化物可用作干燥劑
D.簡(jiǎn)單氣態(tài)氫化物的熱穩(wěn)定性:W>Z>X
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)用口罩一般都是多層結(jié)構(gòu)(如圖所示),其液體原料主要是聚丙烯(Polypropylene,簡(jiǎn)稱PP)。生成聚丙烯的單體是丙烯。下列說(shuō)法中正確的是( )
A.丙烯分子中最多有9個(gè)原子共平面
B.聚丙烯材料難溶于水,也沒(méi)有固定的熔點(diǎn)
C.丙烯生成聚丙烯的方程式為nCH3CH=CH2
D.醫(yī)用一次性口罩使用后應(yīng)投入“可回收垃圾箱”回收
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】按要求填空:
(1)寫(xiě)出與反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)能一次鑒別出苯、苯酚、已烯、氯仿的試劑是________。
(3)寫(xiě)出皂化反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(4)寫(xiě)出蔗糖水解的化學(xué)方程式________。
(5)酚醛樹(shù)脂的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為,寫(xiě)出其單體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式________。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】美托洛爾可用于治療各類型高血壓及心絞痛,其一種合成路線如下:
已知:
回答下列問(wèn)題:
(1)A→B的反應(yīng)類型是______________,B中官能團(tuán)的名稱為______________。
(2)D→E第一步的離子方程式為_________。
(3)E→F的條件為______________,請(qǐng)寫(xiě)出一種該過(guò)程生成的副產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式_________。(已知在此條件下,酚羥基不能與醇發(fā)生反應(yīng))。
(4)碳原子上連有4個(gè)不同的原子或基團(tuán)時(shí),該碳稱為手性碳。寫(xiě)出G的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,并用星號(hào)(*)標(biāo)出G中的手性碳______________。
(5)芳香族化合物I是B的同分異構(gòu)體,I能與銀氨溶液作用產(chǎn)生銀鏡,且在苯環(huán)上連有兩個(gè)取代基,則I同分異構(gòu)體的數(shù)目為_________種。
(6)(J)是一種藥物中間體,參照上述合成路線,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)以甲苯和苯酚為原料制備J的合成路線____________________(無(wú)機(jī)試劑任選)。
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)方案和相關(guān)操作正確的是( )
A.檢驗(yàn)淀粉的水解程度:淀粉溶液中加少量稀硫酸,加熱4-5分鐘后取樣于試管中,滴加新制懸濁液并加熱試管,檢驗(yàn)淀粉是否發(fā)生水解
B.探究溫度對(duì)化學(xué)平衡的影響:將少量晶體溶于95%的乙醇溶液,逐滴加蒸餾水至溶液恰好呈粉紅色,用酒精燈加熱,觀察顏色變化
C.檢驗(yàn)火柴頭中是否含有氯元素:將未燃的火柴頭浸泡在少量水中,片刻后取少量溶液于試管中,向其中滴加溶液和稀硝酸,觀察是否出現(xiàn)白色沉淀
D.反應(yīng)速率的比較:將不同濃度的與稀硫酸混合后,測(cè)定收集相同體積的氣體所需時(shí)間,即可比較化學(xué)反應(yīng)速率的快慢
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科目:高中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某科研小組研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用速率、胞間CO2濃度和氣孔導(dǎo)度的影響,結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)據(jù)圖1的結(jié)果,能得出的初步結(jié)論有:①______________;②_____________。
(2)綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時(shí),____ (“氣孔導(dǎo)度”或“胞間CO2濃度”)的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似。
(3)隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致光合產(chǎn)物的輸出(或利用)變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體類囊體被破壞,從而直接影響光反應(yīng),而且不能恢復(fù)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究觀點(diǎn)二的正確性。(要求:寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路即可)________________________________________。
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