【題目】下列與細胞相關的敘述中,正確的是
A.核糖體、內質網、高爾基體都是具有膜結構的細胞器
B.藍藻細胞的能量來源于其線粒體有氧呼吸
C.細胞膜和線粒體膜、核膜中所含蛋白質的功能相同
D.酵母菌有細胞核,無葉綠體
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】萌發(fā)的小麥種子中α﹣淀粉酶和β﹣淀粉酶的含量顯著增高。α﹣淀粉酶不耐酸、較耐熱,在pH為3.6、0℃下可迅速失活,而β﹣淀粉酶耐酸、不耐熱,在70℃條件下15min后失活。根據它們的這種特性,可分別測定一種酶的催化效率。某實驗小組進行了“提取小麥種子中α﹣淀粉酶并測定α﹣淀粉酶催化淀粉水解的最適溫度”的相關實驗。
實驗材料:萌發(fā)3天的小麥種子(芽長約1cm)。
主要試劑及儀器:1mg/mL的標準麥芽糖溶液、5%的可溶性淀粉溶液、碘液、蒸餾水、石英砂、恒溫水浴鍋等。實驗步驟:
步驟一:制備酶溶液。
步驟二: __________________________________ ,取出后冷卻。
步驟三:取6支干凈的、體積相同并具刻度的試管依次編號,按下表要求加入試劑,再觀察各試管內的顏色變化。(注:+表示碘液變藍色,﹣表示碘液不變色)
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
5%的可溶性淀粉溶液(mL) | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
α﹣淀粉酶保持活性而β﹣淀粉酶失去活性的溶液(mL) | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
溶液混合,振蕩后恒溫水浴5min(℃) | 0 | 20 | 40 | p>60 | 80 | 100 |
加入碘液,振蕩后觀察顏色變化 | +++ | ++ | + | ﹣ | ++ | +++ |
請回答下列問題:
(1)選用萌發(fā)的小麥種子提取酶液的主要理由是 ________________。
(2)步驟二的具體操作是___________________________________________。
(3)該實驗中能否選用斐林試劑檢測實驗結果?__(能/不能)。理由是 _________________
(4)若要進一步研究小麥種子中β﹣淀粉酶的最適溫度,則需獲得β﹣淀粉酶保持活性而α﹣淀粉酶失活的酶溶液.請簡要寫出制備該種酶溶液的方法__________________________________________ 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖,圖3表示有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數的變化,圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數量關系。下列有關敘述不正確的是( )
A. 圖1所示細胞中共有4條染色體,8個DNA分子;圖2所示細胞中有0條姐妹染色單體
B. 圖1所示細胞處于圖3中BC段;完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期
C. 有絲分裂過程中不會出現如圖4中d所示的情況
D. 圖4中a可對應圖3中的BC段;圖4中c對應圖3中的AB段
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示的兩盆植物被完全密封,甲不透光,乙無色透明可透光。光照兩小時后,其結果可能是 ( )
A. 甲植物增重,裝置內氣體的量減少
B. 乙植物增重,裝置內氣體的量減少
C. 甲植物減輕,裝置內氣體的量不變
D. 乙植物減輕,裝置內氣體的量不變
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于光學顯微鏡高倍鏡使用的描述中,錯誤的是( )
A.換高倍鏡前,需在低倍鏡下將觀察目標移至視野中央
B.換高倍鏡后,可以用細準焦螺旋調焦
C.換高倍鏡后,物鏡鏡頭與載玻片之間的距離減小
D.物鏡換從10倍換成40倍,原本視野中64個細胞就只能看到4個
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為細胞分裂過程示意圖,據圖分析不能得出( )
A. 上圖所示細胞分裂過程中,DNA復制發(fā)生了三次
B. 若在A點使核DNA帶上放射性同位素標記,則在CD段可檢測到含有放射性的核DNA占100%
C. 在圖中的EF段和OP段,細胞中含有的染色體組數是相等的
D. 圖中L點→M點所示過程的進行,與細胞膜的流動性有關
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】跳水運動員空中姿勢優(yōu)美,完美落水。下列對比賽過程中球員機體生理功能的敘述,錯誤的是
A.運動員做出各種姿勢需消耗大量糖原用于供能
B.運動員做出各種姿勢與大腦皮層無關,由脊髓控制
C.大量出汗后,抗利尿激素分泌增加
D.運動員入水時,體溫不會發(fā)生明顯變化
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