【題目】如圖為動(dòng)植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中_____部分所示的細(xì)胞為植物細(xì)胞,判斷依據(jù)是_____(寫(xiě)出一條即可)。
(2)提供細(xì)胞能量的動(dòng)力車(chē)間為[ ]_____,在活細(xì)胞中觀察該細(xì)胞器所需的染色劑是_____染液。
(3)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是_____(填標(biāo)號(hào))。
(4)用含 3H標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)基培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,該細(xì)胞能合成并分泌一種含 3H的蛋白質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出 3H在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序___________________ 。(用“→”和序號(hào) 標(biāo)示)
(5)圖中動(dòng)植物細(xì)胞都有,但功能不完全相同的細(xì)胞器是[ ]_____。
【答案】A 有細(xì)胞壁,有葉綠體,有大液泡 3 線(xiàn)粒體 健那綠 3,4 7→9→6→2 6 高爾基體
【解析】
由題圖可知,1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是線(xiàn)粒體,4是葉綠體,5是中心體,6是高爾基體,7是核糖體,8是核孔,9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10是染色質(zhì),11是液泡。
(1)A部分所示的細(xì)胞中含有細(xì)胞壁、有葉綠體和大液泡,說(shuō)明該細(xì)胞為植物細(xì)胞。
(2)線(xiàn)粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力“車(chē)間”。活體的線(xiàn)粒體可被健那綠染液染成藍(lán)綠色。因此,在活細(xì)胞中觀察線(xiàn)粒體可用健那綠染液。
(3)圖中3線(xiàn)粒體和4葉綠體均具有雙層膜結(jié)構(gòu)。
(4)分泌蛋白的合成、加工、運(yùn)輸與分泌過(guò)程:7核糖體(合成分泌蛋白)→9內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(對(duì)分泌蛋白進(jìn)行初步加工)→6高爾基體(對(duì)分泌蛋白進(jìn)行深加工和分選)→高爾基體包裹分泌蛋白以囊泡的形式與2細(xì)胞膜融合,將分泌蛋白分泌出去。所以, 3H在細(xì)胞各個(gè)結(jié)構(gòu)間移動(dòng)的先后順序7→9→6→2。
(5)圖中動(dòng)植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、線(xiàn)粒體,但高爾基體的功能不完全相同。在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān)。在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞的分泌活動(dòng)有關(guān)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠色植物體內(nèi)某些生理變化的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A階段反應(yīng)的場(chǎng)所是__________,該階段中的色素在提取時(shí),在濾紙條呈現(xiàn)橙黃色的色素是______,主要吸收_______。
(2)圖中A過(guò)程產(chǎn)生的E,若用于C過(guò)程,至少要穿過(guò)____層磷脂分子。物質(zhì)G的生物學(xué)意義為___________。若停止光照,H含量將_______(增多/減少)
(3)圖中C表示的過(guò)程為_______,其發(fā)生的場(chǎng)所是________,二氧化碳為第______階段產(chǎn)物,其產(chǎn)生的場(chǎng)所是__________。
(4)在蘋(píng)果果實(shí)中,若物質(zhì)E供應(yīng)不足,則Ⅰ的分解產(chǎn)物是________,該過(guò)程產(chǎn)生能量的場(chǎng)所是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的部分過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁組成生物群落。下列分析錯(cuò)誤的是
A.甲是綠色植物,丙是肉食動(dòng)物
B.圖中箭頭可以表示碳元素的流動(dòng)方向
C.①②③過(guò)程中伴隨著能量的傳遞,其中丁所含的能量最少
D.無(wú)機(jī)環(huán)境中的C02可以來(lái)自細(xì)胞呼吸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】甲圖是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,乙圖為單一種植作物和復(fù)合種植作物下農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中各種類(lèi)型昆蟲(chóng)的數(shù)量。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)據(jù)甲圖可知,該生態(tài)系統(tǒng)共有 條食物鏈,蛙屬于第 營(yíng)養(yǎng)級(jí),如果大量捕蛇,造成的后果是鼠種群的環(huán)境容納量________。利用沼氣燃燒為雞舍延長(zhǎng)照明時(shí)間提高產(chǎn)蛋率、利用性外激素誘捕果園中的害蟲(chóng)等實(shí)例體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的______________功能在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。
(2)欲調(diào)查農(nóng)田中鼠的種群密度和某種昆蟲(chóng)卵的密度,可分別采用__________法和________法。據(jù)乙圖可知,復(fù)合種植園中植食性昆蟲(chóng)明顯減少,原因是__________________的昆蟲(chóng)比例增加。
(3)農(nóng)田廢棄后會(huì)發(fā)生群落演替,演替的類(lèi)型為_(kāi)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在處理污水時(shí),人們利用一種膜結(jié)構(gòu),有選擇得將有毒重金屬離子阻擋在膜的一側(cè),以降低有毒重金屬離子對(duì)水的污染,這是模擬了生物膜的( )
A. 識(shí)別功能 B. 流動(dòng)性功能 C. 主動(dòng)運(yùn)輸功能 D. 選擇透過(guò)性功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)閱讀以下短文并回答相關(guān)問(wèn)題:
“不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了!万仍谶@里低唱,蟋蟀們?cè)谶@里彈琴!保ㄟx自魯迅先生《從百草園到三味書(shū)屋》)
(1)“百草園”這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_____________________、__________________。
(2)“百草園”的枯枝落葉或動(dòng)物尸體不會(huì)大量堆積,從生態(tài)學(xué)角度分析原因:________ 。
(3)“百草園”中某昆蟲(chóng)種群中雌雄個(gè)體通過(guò)氣味相互識(shí)別,這屬于________信息,說(shuō)明_________離不開(kāi)信息傳遞。請(qǐng)?jiān)僬页觥鞍俨輬@”中體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的一個(gè)例子: 。
(4)下圖為“百草園”生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖,則B、D的含義分別是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】經(jīng)誘變、篩選得到幾種基因A與基因B突變的酵母菌突變體,它們的蛋白質(zhì)分泌過(guò)程異常,如圖所示.下列敘述不正確的是( 。
A.出現(xiàn)不同突變體說(shuō)明基因突變具有隨機(jī)性
B.可用同位素標(biāo)記法研究蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程
C.A,B基因雙突變體蛋白質(zhì)沉積在高爾基體
D.A,B基因的突變會(huì)影響細(xì)胞膜蛋白的更新
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.參與協(xié)助擴(kuò)散的轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白可以是載體蛋白或通道蛋白
B.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)外存在濃度差時(shí),細(xì)胞就會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離或復(fù)原
C.甘油出入細(xì)胞取決于其細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體蛋白的數(shù)量
D.物質(zhì)出入細(xì)胞的方式分為主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸
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