【題目】研究人員調(diào)查了8年間某養(yǎng)兔場種群數(shù)量的變化情況，并據(jù)此繪制了如圖的λ值變化曲線，以下敘述正確的是（ ）

A.第2～4年兔種群數(shù)量平穩(wěn)上升

B.第4～6年兔種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定

C.第6～8年兔種群數(shù)量上升趨勢和第2～4相同

D.第8年兔種群密度大于剛開始的種群密度

【答案】B

【解析】

A、第2～4年λ＜1，種群的增長率=λ-1小于零，兔種群數(shù)量開始逐年下降，A錯誤；

B、第4～6年λ=1，種群的增長率=λ-1等于零，各年的兔種群數(shù)量基本不變，B正確；

6～8年λ＞1，種群的增長率=λ-1大于零，兔種群數(shù)量逐年上升；第2～4年λ＜1，種群的C、第2～4增長率=λ-1小于零，兔種群數(shù)量開始逐年下降，第6～8年增長率=λ-1大于零，兔種群數(shù)量呈上升趨勢，C錯誤；

D、若剛開始的種群密度為N0，則第1年的種群密度為0．5N0，第2年的種群密度為0．5×0．5N0=0．25N0，同理，第8年種群密度為0．25N0×01×1．5=0．375N0，即第8年兔種群密度小于剛開始的種群密度，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】（一）圖（a）中的三個 DNA 片段上依次表示出了 EcoRI、BamHI 和 Sau3AI 三種限制性內(nèi)切酶的識別序列與切割位點(diǎn)，圖（b）為某種表達(dá)載體的示意圖（載體上的 EcoRI、Sau3AI 的切點(diǎn)是唯一的）

根據(jù)基因工程的有關(guān)知識，回答下列問題：

（1）經(jīng) BamHI 酶切后得到的目的基因可以與上述表達(dá)載體被 _______________酶切后的產(chǎn)物連接。

（2）若某人利用圖（b）所示的表達(dá)載體獲得了甲、乙、丙三種含有目的基因的重組質(zhì)粒，如圖（c）所示。這三種重組質(zhì)粒中，不能在宿主細(xì)胞中表達(dá)目的基因產(chǎn)物的有_______________。不能表達(dá)的原因是___________。

（3） DNA 連接酶是將兩個 DNA 片段連接起來的酶，它作用對象是 ________鍵。

（二）絲素蛋白是家蠶的一種分泌性復(fù)合蛋白，由絲素蛋白重鏈（FibH）、絲素蛋白輕鏈（Fibl）和 P25 糖蛋白組成。將 Fibl 基因?qū)氪竽c桿菌（不含質(zhì)粒 A）并實(shí)現(xiàn)表達(dá)的過程如圖所示。

①構(gòu)建重組質(zhì)粒時要用到的工具酶是________________。

②接種在含氨芐青霉素培養(yǎng)基上的大腸桿菌，有的不能形成菌落，原因是____________。

③影印接種就是用絲絨做成與平板大小相近的印章，然后把長有菌落的母平板倒置在絲絨印章上，輕 輕印一下，再把此印章在新的培養(yǎng)基平板上輕輕印一下。經(jīng)培養(yǎng)后，比較新平板上長出的菌落與母平板上的菌落位置，推測可能導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的菌落是 ____________（用字母表示）。

④目的基因成功表達(dá)的標(biāo)志是_______________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示雄果蠅進(jìn)行某種細(xì)胞分裂時，處于四個不同階段的細(xì)胞（Ⅰ～Ⅳ）中遺傳物質(zhì)或其載體（①～③）的數(shù)量。下列敘述與圖中信息不相符的是（ ）

A.②、③分別代表染色單體和DNA

B.Ⅱ代表次級精母細(xì)胞

C.Ⅱ所處階段發(fā)生基因的分離和自由組合

D.姐妹染色單體分離將發(fā)生在Ⅲ所處時刻之后

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一定濃度的福爾馬林（甲醛的水溶液）通過使蛋白質(zhì)變性而起防腐作用。可從活性污泥中分離出高效分解甲醛的細(xì)菌，以處理廢棄的福爾馬林。下圖是篩選和純化甲醛分解菌的實(shí)驗(yàn)過程示意圖，其中LB培養(yǎng)基能使菌種成倍擴(kuò)增。下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.篩選甲醛分解菌的培養(yǎng)基中要添加甲醛作為唯一的碳源

B.③→④接種的目的是通過單個菌落分離出甲醛分解菌

C.步驟⑤中，各個培養(yǎng)瓶中的甲醛溶液要有一定的濃度梯度

D.測定并選出甲醛濃度最低的培養(yǎng)瓶后，篩選對應(yīng)的菌株

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為研究光對植物根生長的影響，做了如下實(shí)驗(yàn)：把一株植物培養(yǎng)在裝有營養(yǎng)液的透明容器中，給予單測光刺激，一段時間后，該植物生長狀況如圖所示。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的表述正確的是(　　)

A. 根的背光生長與營養(yǎng)液的成分有關(guān)

B. 根的背光生長是由于生長素分布不均勻

C. 根的向光側(cè)生長素分布比背光側(cè)多

D. 該植物根系生長方向受重力的影響比受光的影響大

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家雷（P．M．Ray）將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長素的溶液中，發(fā)現(xiàn)10～15min后切段開始迅速伸長，同時介質(zhì)的pH下降，細(xì)胞壁的可塑性增加。將切段放入含IAA的pH=4的緩沖溶液中，切段也表現(xiàn)出伸長（見表）；基于上述結(jié)果，雷于1970年提出了生長素作用機(jī)理的酸生長理論（見圖）

處理

①IAA

②IAA+pH=4的緩沖液

③IAA+pH=7的緩沖液

④IAA+pH=4的緩沖液

⑤pH=3.2～3.5的緩沖液

⑥pH=7的緩沖液

⑦pH=3.2～3.5的緩沖液

切段表現(xiàn)

伸長，介質(zhì)pH下降

伸長（轉(zhuǎn)入③）

伸長停止（轉(zhuǎn)入④）

重新伸長

伸長（轉(zhuǎn)入⑥）

伸長停止（轉(zhuǎn)入⑦）

重新伸長

（1）生長素能促進(jìn)細(xì)胞伸長，可以通過_________（橫切/縱切）胚芽鞘切斷制成臨時裝片，用_________觀察兩側(cè)細(xì)胞長度比較得出結(jié)論。

（2）若植物自身不能產(chǎn)生生長素，可以將植物加入到_________環(huán)境中，促進(jìn)細(xì)胞的伸長。

（3）IAA一方面被細(xì)胞膜上的受體識別后，刺激H+泵將H+排出細(xì)胞膜，從而使____________變得松散，不能阻止細(xì)胞__________，于是細(xì)胞伸長；另一方面IAA被細(xì)胞內(nèi)的受體識別后，刺激細(xì)胞核內(nèi)________________，從而合成細(xì)胞膜和細(xì)胞壁相關(guān)物質(zhì)，細(xì)胞繼續(xù)伸長。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲為某種細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)過程，圖乙中①~⑤表示生理過程。下列敘述錯誤的是

A. 圖甲所示過程對應(yīng)圖乙中的②③

B. 圖甲過程所需的能量由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體提供

C. 圖乙中③過程中存在2種堿基互補(bǔ)配對方式

D. 圖乙中①過程不會發(fā)生在人體神經(jīng)元的細(xì)胞核中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類甲遺傳�。ㄓ傻任换�?yàn)锳/a控制）、乙遺傳�。ㄓ闪硪粚Φ任换�?yàn)椋?/span>/b控制）系譜圖如下，其中Ⅰ3無乙病致病基因。相關(guān)判斷正確是（ ）

A.Ⅱ5的基因型為BBXＡY或BbXＡY

B.Ⅱ9患病，可能是Ⅰ4形成卵細(xì)胞時發(fā)生了交叉互換

C.Ⅱ5與Ⅱ6結(jié)婚，則所生男孩同時患兩種遺傳病的概率為1/36

D.“選擇放松”造成人類中兩種致病基因a、B的增多是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，其中A、B、C表示生態(tài)系統(tǒng)的不同成分。下列有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A.A、B分別代表消費(fèi)者和生產(chǎn)者

B.疏松土壤可以加快⑤過程

C.③過程代表綠色植物的呼吸作用

D.⑥過程是溫室效應(yīng)的主要原因

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同步練習(xí)冊答案