【題目】下圖表示細(xì)胞中所含的染色體，下列敘述中錯(cuò)誤的是

A. 甲代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含1條染色體

B. 乙代表的生物可能是三倍體，其配子形成過(guò)程中由于聯(lián)會(huì)紊亂，故高度不育

C. 丙代表的生物可能是二倍體，其配子中有3條染色體

D. 丁代表的生物可能是單倍體，其基因型可以寫(xiě)成AaBB的形式

【答案】D

【解析】

據(jù)圖分析，甲細(xì)胞含有2條染色體，2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有1條染色體；乙細(xì)胞含有6條染色體，3個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有2條染色體；丙細(xì)胞含有6條染色體，2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有3條染色體；丁細(xì)胞含有4條染色體，1個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有4條染色體。

根據(jù)以上分析已知，甲細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有1條染色體，因此其代表的生物可能是二倍體，A正確；根據(jù)以上分析已知，乙細(xì)胞含有3個(gè)染色體組，代表的生物可能是三倍體，其配子形成過(guò)程中由于聯(lián)會(huì)紊亂，故高度不育，B正確；根據(jù)以上分析已知，丙細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有3條染色體，因此其代表的生物可能是二倍體，其配子中有3條染色體，C正確；丁細(xì)胞含有1個(gè)染色體組，不含同源染色體，因此其代表的生物可能是單倍體，但是其基因型不可能是AaBB，因?yàn)锳aBB代表該細(xì)胞含有2個(gè)染色體組，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為某人工魚(yú)塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖（圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是Jm-2a-l）。下列敘述正確的是

A. 該食物網(wǎng)中最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第六營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為25%

C. 太陽(yáng)魚(yú)呼吸作用消耗的能量為1 357Jm-2a-l

D. 該食物網(wǎng)中的能量在不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間循環(huán)流動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于病毒的敘述正確的是(　　)

A. 病毒是最簡(jiǎn)單的生物，只有核糖體一種細(xì)胞器

B. 用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)可獲得子代病毒

C. 病毒能進(jìn)行增殖，所以被認(rèn)為是一種生物

D. 病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成分都是蛋白質(zhì)和DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是

A. 顫藻、念珠藻、香菇B. 煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌

C. 小麥、番茄、大豆D. 酵母菌、乳酸菌、流感病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量流向示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是 (　　)

A. X1過(guò)程的完成必須依賴(lài)于一種具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器完成物質(zhì)合成與能量轉(zhuǎn)化

B. X1過(guò)程吸收的CO2總量與Y1、Y2、Y3……及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等

C. 當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí)，X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%～4%

D. 秋季Z1、Z2、Z3……過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，H5亞型禽流感能突破種間屏障感染人類(lèi)。因此，在流感疫苗開(kāi)發(fā)中考慮對(duì)人流感和禽流感主要亞型進(jìn)行共預(yù)防具有重要意義�？蒲腥藛T針對(duì)人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究。

（1）H蛋白是構(gòu)成流感病毒的主要成分，可以作為____________制成疫苗，接種到小鼠體內(nèi)，使小鼠產(chǎn)生____________免疫。

（2）研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建p-H5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒（如下圖）。設(shè)計(jì)思路是：獲得H5基因和H3基因，先將H5基因整合到p質(zhì)粒（僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點(diǎn)）上，再將H3基因插入，獲得重組質(zhì)粒。為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，需要在目的基因兩端引入酶切位點(diǎn)，在H5基因兩端需要引入____________酶切位點(diǎn)。

（3）為研究共表達(dá)重組質(zhì)粒的免疫效果，研究人員在第0、21和35天給實(shí)驗(yàn)組小鼠注射一定濃度的重組質(zhì)粒p-H5/H3，對(duì)小鼠進(jìn)行免疫；對(duì)照組處理是____________。分別測(cè)定實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的抗體含量。隨著免疫次數(shù)的增加，實(shí)驗(yàn)組小鼠體內(nèi)針對(duì)H5和H3的抗體濃度迅速增加，說(shuō)明p-H5/H3免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了針對(duì)H5和H3的____________免疫。

（4）研究人員分離了實(shí)驗(yàn)組小鼠的脾臟淋巴細(xì)胞，分別加入____________進(jìn)行特異性刺激，發(fā)現(xiàn)p-H5/H3免疫后T淋巴細(xì)胞增殖明顯，且產(chǎn)生了大量的干擾素，說(shuō)明免疫后誘導(dǎo)小鼠產(chǎn)生了____________免疫。

（5）科研人員研制的p-H5/H3 DNA疫苗與傳統(tǒng)疫苗相比具有的優(yōu)點(diǎn)是____________（至少寫(xiě)出兩點(diǎn)）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】抗生素耐藥性是微生物的一種自然進(jìn)化過(guò)程。現(xiàn)在我們使用的抗生素大多來(lái)自于放線菌（一種與細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)類(lèi)似的原核生物），研究發(fā)現(xiàn)，病原細(xì)菌的耐藥基因往往是通過(guò)圖所示機(jī)理獲得的。

（1）病原細(xì)菌通過(guò)接合方式將自己質(zhì)粒上的一段DNA序列a轉(zhuǎn)移到放線菌細(xì)胞中，放線菌的抗生素耐藥基因“跳躍”至病原細(xì)菌的DNA序列上，與病原細(xì)菌的DNA發(fā)生____________，形成b。

（2）放線菌裂解死亡后，b會(huì)釋放到環(huán)境中。病原細(xì)菌從周?chē)h(huán)境中吸收b，這一過(guò)程稱(chēng)為細(xì)菌的________。

（3）病原細(xì)菌將吸收的b整合到自己的____________上，從而獲得抗生素耐藥性。序列a在耐藥基因轉(zhuǎn)移過(guò)程中所起的作用是_______________________。

（4）病原細(xì)菌產(chǎn)生抗生素耐藥性的主要機(jī)理如下圖所示。據(jù)圖可知，病原細(xì)菌產(chǎn)生耐藥性的途徑有____________。

（5）研究發(fā)現(xiàn)，由于抗生素的大量生產(chǎn)和濫用，導(dǎo)致人類(lèi)腸道中病原細(xì)菌的耐藥性不斷增強(qiáng)，從進(jìn)化的角度分析細(xì)菌耐藥性增強(qiáng)的原因是_______________________。

（6）由于抗生素在醫(yī)療以及養(yǎng)殖業(yè)中的大量使用，導(dǎo)致環(huán)境中出現(xiàn)了大量抗性污染熱點(diǎn)區(qū)，抗性基因可以通過(guò)多種直接或間接的傳播途徑最終進(jìn)人水體和土壤。請(qǐng)你提出一項(xiàng)對(duì)應(yīng)抗生素耐藥性蔓延的措施____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體特異性免疫的說(shuō)法中，正確的是（　　）

A. 人體對(duì)花粉或某些藥物產(chǎn)生的過(guò)敏反應(yīng)是先天性免疫缺陷病

B. 血清中的抗體與破傷風(fēng)桿菌結(jié)合并抑制其繁殖屬于細(xì)胞免疫

C. 體液免疫中，效應(yīng)B細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡

D. 切除胸腺后，人體的細(xì)胞免疫和體液免疫功能都會(huì)受到影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中正確的是

A. 哺乳動(dòng)物囊胚時(shí)期的細(xì)胞尚未分化，所有細(xì)胞都有發(fā)育的全能性

B. 利用基因工程技術(shù)可獲得轉(zhuǎn)基因植物，該過(guò)程中會(huì)發(fā)生有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂

C. 核移植技術(shù)涉及的原理是細(xì)胞的全能性

D. 利用基因治療技術(shù)，不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案