【題目】下圖是抗維生素D佝僂病家系圖(圖中深顏色表示患者),致病基因位于X染色體上。下列說法錯誤的是
A.1代的2號、Ⅱ代的3號和Ⅲ代的7號個體均為雜合子
B.Ⅲ代的4號個體的精子中均含有致病基因
C.預測Ⅲ代4號的子女中,女孩均患病
D.Ⅱ代的7號個體不攜帶致病基因
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體植物細胞內的同一條染色體上有基因M和基因R,它們編碼的蛋白質前3個氨基酸的堿基序列如圖,起始密碼子均為AUG。相關分析正確的是
A.減數分裂過程中等位基因隨a、b鏈的分開而分離
B.需要四種核糖核苷酸作為原料合成a、b鏈的子鏈
C.基因M和基因R轉錄時都以b鏈為模板合成mRNA
D.若箭頭處堿基替換為T,則對應密碼子變?yōu)?/span>AUC
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】他莫昔芬(Tam)是一種治療乳腺癌的藥物,患者長期使用后藥效降低,科研人員對此進行研究。
(1)患乳腺癌的病人幾乎都是女性,雌激素能刺激乳腺癌細胞生長和抑制凋亡。雌激素的化學本質是__________,主要是由女性的__________分泌的。臨床研究發(fā)現,雌激素受體正常的患者使用Tam治療效果較好,受體異;颊忒熜л^差,這是由于Tam在靶細胞內與雌激素__________雌激素受體,降低了雌激素的作用。
(2)科研人員測定了初次使用Tam乳腺癌患者的癌細胞(細胞系C)和長期使用Tam乳腺癌患者的癌細胞(細胞系R)在不同Tam濃度下的死亡率,結果如圖1。該實驗結果表明,長期使用Tam的患者癌細胞對Tam產生了__________性。
(3)為研究上述現象出現的原因,科研人員進一步測定細胞系C和R的氧氣消耗速率及葡萄糖攝取速率,結果如圖2。
①由該實驗結果推測,由于細胞系R的細胞呼吸發(fā)生了__________的變化,從而使葡萄糖攝取速率明顯提高。
②一種驗證上述推測的方法是檢測并比較__________產生量。
(4)根據以上研究,長期服用Tam的乳腺癌患者,可以同時服用__________的藥物,使Tam的抗癌效果更好。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為植物體細胞雜交技術流程圖,其中甲和乙分別表示兩種二倍體植物細胞,所含有的染色體組分別是AA和BB.據圖分析不正確的是
A. 圖中①過程發(fā)生的化學變化是纖維素和果膠水解
B. 經過②和③過程形成的c細胞只有AABB這一種類型
C. 過程②一般使用聚乙二醇作為誘導劑
D. 過程④和⑤分別是脫分化和再分化
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于同源染色體的是( )
A.分別來自父方和母方的兩條染色體
B.姐妹染色單體分離后形成的兩條染色體
C.形狀與大小相同的兩條染色體
D.在減數分裂過程中聯會的兩條染色體
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為某細胞的部分結構及蛋白質轉運示意圖,請據圖回答問題。
(1)進入結構①中的蛋白質________(包括,不包括)催化葡萄糖分解并生成丙酮酸和[H]的酶,指導合成這些蛋白質的基因位于________(細胞核、細胞質)中。
(2)結構⑥合成的蛋白質不能穿過________進入細胞核,表明這種轉運具有________性。
(3)結構②表示一種細胞器,來源于結構④,內含多種酸性水解酶,②的名稱是________;結構③也是由結構④形成的,能與結構⑤作用將運輸的物質釋放出細胞,這種跨膜運輸物質的方式稱作________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在被病原菌感染后,植物體內會引發(fā)一系列防御反應:合成水楊酸、發(fā)生超敏反應、合成植物抗毒素、木質素以及水解酶等,該過程有多種信號分子的調節(jié)(如下圖所示)。分析下圖并回答問題。
(1)圖中,致病菌誘發(fā)植物產生抗病反應的信號是________;在________(選填“富氧”或“缺氧”)的環(huán)境中有利于抗病性的提高。
(2)被感染的植物細胞,Ca2+通過________(選填“自由擴散”、“協(xié)助擴散”、“主動運輸”、“胞吞”)的方式進入細胞,進入細胞的Ca2+一方面與鈣調蛋白結合促進水楊酸的生物合成,另一方面,胞內Ca2+濃度的升高直接促進________的合成,啟動并加快了一氧化氮的合成,進而為植物防御反應的發(fā)生提供必需的信號。
(3)研究發(fā)現植物抗毒素只在植物被感染后才探測到,這說明植物體沒有儲存任何酶進行植物抗毒素的合成,抗毒素是植物體受到微生物感染后通過新的合成途徑迅速大量合成的,據此判斷,控制抗毒素合成的關鍵是________(選填“基因突變”“基因轉錄的啟動”或“翻譯的啟動”)。
(4)感染區(qū)域的細胞會產生活性氧等有毒物質,活性氧有助于被感染細胞的死亡或直接殺死病原菌。下列對這兩種細胞死亡的理解,恰當的是________。(填寫編號)
①被感染細胞的死亡屬于細胞凋亡,直接殺死病原菌屬于細胞壞死
②被感染細胞的死亡屬于細胞壞死,直接殺死病原菌屬于細胞凋亡
③兩者均屬于細胞凋亡
④兩者均屬于細胞壞死
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖甲為某種鼠的種群數量隨時間的變化曲線圖,圖乙為該種群增長速率隨時間的變化曲線圖。下列說法正確的是
A.圖甲中ae段鼠群的年齡結構為穩(wěn)定型
B.圖甲中的c點是防治鼠害的最佳時刻
C.改變空間和資源條件不會使圖甲中K值改變
D.圖甲中c點對應圖乙中t1,此時鼠群增長速率最大
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】與圖中模型不相符合的敘述是( )
A.一定量的3H標記的亮氨酸注入胰腺細胞,內質網中放射性的含量變化
B.一定量的14CO2培養(yǎng)小球藻,葉綠體中14C3化合物的含量變化
C.一定量的32P標記的噬菌體侵染實驗,沉淀物中放射性強弱與保溫時間關系
D.大腸桿菌放入15NH4Cl中培養(yǎng),含15N的DNA量與培養(yǎng)時間的關系
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com