【題目】下列根據(jù)各概念圖作出的判斷，正確的是（ ）

A.若甲圖表示植物細(xì)胞內(nèi)糖類(lèi)物質(zhì)，則甲圖可以表示多糖b和糖原a的關(guān)系

B.若乙圖中a和b分別代表DNA和RNA，則乙圖可以代表硝化細(xì)菌的核酸

C.丙圖可體現(xiàn)出細(xì)胞生物膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系

D.丁圖能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者c、各種動(dòng)物a和各種真菌b的關(guān)系

【答案】B

【解析】

多糖有纖維素、淀粉和糖原，纖維素是構(gòu)成植物細(xì)胞壁的主要成分，淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)，糖原是動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)。核酸包括DNA和RNA，細(xì)胞生物既含有DNA又含有RNA。生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜構(gòu)成。

A、糖原是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的多糖，植物細(xì)胞內(nèi)的多糖是淀粉和纖維素，A錯(cuò)誤；

B、硝化細(xì)菌為原核生物，細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，B正確；

C、核糖體沒(méi)有膜，不構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；

D、真菌一般屬于分解者，寄生的真菌屬于消費(fèi)者；動(dòng)物不都是消費(fèi)者，部分動(dòng)物屬于分解者，如某些原生動(dòng)物和蚯蚓、白蟻等，D錯(cuò)誤。

故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】水稻的雄性不育植株是野生型水稻的隱性突變體（正�；�M突變?yōu)?/span>m）。雄性不育植株不能產(chǎn)生可育花粉，但能產(chǎn)生正常雌配子。

（1）水稻的花為兩性花，自花授粉并結(jié)種子。在雜交育種時(shí)，雄性不育植株的優(yōu)點(diǎn)是無(wú)需進(jìn)行_________，大大減輕了雜交操作的工作量。

（2）我國(guó)科研人員將緊密連鎖不發(fā)生交換的三個(gè)基因M、P和R（P是與花粉代謝有關(guān)的基因，R為紅色熒光蛋白基因）與Ti質(zhì)粒連接，構(gòu)建重組DNA，通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法轉(zhuǎn)入雄性不育水稻植株細(xì)胞中，獲得轉(zhuǎn)基因植株，如下圖所示。

向雄性不育植株轉(zhuǎn)入M基因的目的是讓轉(zhuǎn)基因植株___________。轉(zhuǎn)基因植株自交后代中，雄性不育植株為___________熒光植株，由無(wú)熒光植株和紅色熒光植株的性狀分離比為1∶1分析，P基因的功能是___________。

（3）以轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的雄性不育植株為母本，以其它水稻品種為父本進(jìn)行雜交，獲得雜交稻。轉(zhuǎn)基因植株中的M、P和R基因不會(huì)隨著這種雜交稻的花粉擴(kuò)散，這是由于轉(zhuǎn)基因植株___________，因此保證了雄性不育植株和雜交稻不含M、P和R基因。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】多環(huán)芳烴菲在染料、殺蟲(chóng)劑等生產(chǎn)過(guò)程中被廣泛使用，是土壤、河水中常見(jiàn)的污染物之一。下圖表示科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解多環(huán)芳烴菲菌株Q的主要步驟。請(qǐng)回答：

(1)步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源，目的是_____________。

(2)步驟①→③的培養(yǎng)過(guò)程中，需將錐形瓶放在搖床上振蕩，一方面使菌株與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率；另一方面能______________________________ 。

(3)步驟④用平板劃線法純化菌株Q過(guò)程中，在做第二次以及其后的劃線操作時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線，原因是 ______________________。為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周?chē)纸馊Φ拇笮?分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力 _________。

(4)接種環(huán)通過(guò)灼燒來(lái)滅菌，完成步驟④中劃線操作,共需灼燒接種環(huán)__________次。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】miRNA是一種小分子RNA，某miRNA能抑制W基因控制的蛋白質(zhì)（W蛋白）的合成。某真核細(xì)胞內(nèi)形成該miRNA及其發(fā)揮作用的過(guò)程示意圖如下，回答下列問(wèn)題：

（1）miRNA基因進(jìn)行a過(guò)程時(shí)，___________酶與該基因首端的相應(yīng)部位結(jié)合；形成的物質(zhì)1是_________，其通過(guò)細(xì)胞核的_________進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中。

（2）c過(guò)程除需rRNA、mRNA參與外，還需要的一種RNA是_______________。c過(guò)程在合成正常W蛋白時(shí)，W基因的mRNA上多個(gè)核糖體合成的物質(zhì)2的長(zhǎng)度和排列順序一般________（填“相同”或“不同”）。

（3）miRNA與W基因mRNA結(jié)合時(shí)堿基配對(duì)的方式是_______________。推測(cè)mRNA抑制W蛋白合成的方式是______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中親本植物的基因型為Aa（染色體數(shù)為2n），A、B、C、D表示以親本植物為材料進(jìn)行的四種人工繁殖過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）植物組織培養(yǎng)過(guò)程中，外植體需要進(jìn)行消毒處理。利用圖中的部分葉片進(jìn)行植物組織培養(yǎng)時(shí)，需將其先用______________消毒30s后，用無(wú)菌水清洗2-3次，再用次氯酸鈉處理30min后，立即用無(wú)菌水清洗2-3次。

（2）經(jīng)過(guò)B過(guò)程獲得的子代植株基因型為______________，子代再連續(xù)自交2代后，A的基因頻率和AA基因型頻率分別為______________。

（3）圖中①需經(jīng)過(guò)的生理過(guò)程是______________。

（4）②過(guò)程表示將該植物的兩個(gè)原生質(zhì)體進(jìn)行融合，與雜交瘤細(xì)胞的制備方法相比，該過(guò)程不能用______________；圖中A、B、C、D過(guò)程都能得到一種高度液泡化的薄壁細(xì)胞組成的結(jié)構(gòu)是______________，某同學(xué)取上述薄壁細(xì)胞制成臨時(shí)裝片觀察中期細(xì)胞，可觀察到的染色體組數(shù)目分別為______________。

（5）D過(guò)程獲得植株是可育的，若讓其和原植株進(jìn)行人工雜交，其后代中基因純合的類(lèi)型所占比例為______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近期，武漢等全國(guó)多地爆發(fā)新型冠狀病毒感染肺炎疫情，引起人們高度關(guān)注，該病由名為“2019-nCoV”的RNA病毒引起，具有很強(qiáng)的傳染性。RNA病毒可以分兩種，RNA復(fù)制病毒和逆轉(zhuǎn)錄病毒，其增殖過(guò)程如下圖所示。實(shí)驗(yàn)小組為了探究該RNA病毒是上述哪種類(lèi)型的病毒，設(shè)計(jì)了模擬實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

（1）RNA復(fù)制病毒在產(chǎn)生子代RNA時(shí)需在宿主細(xì)胞內(nèi)以____________為原料，至少?gòu)?fù)制____________次，才能得到子代RNA分子。該病毒的遺傳信息流動(dòng)方向?yàn)?/span>____________。

（2）病毒增殖過(guò)程中，與RNA復(fù)制病毒相比，逆轉(zhuǎn)錄病毒除需要____________酶外，其不同的堿基配對(duì)方式為________。

（3）補(bǔ)充完善實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)結(jié)果。

組別

加入試管的物質(zhì)

甲

該病毒的核酸

帶放射性的四種核糖核苷酸緩沖溶液

其他必要物質(zhì)（如酶等）及條件

乙

該病毒的核酸

X溶液

其他必要物質(zhì)（如酶等）及條件

①取兩支試管分別編號(hào)為甲、乙，加入的物質(zhì)如上表所示，其中，X溶液為_______。

②保溫一段時(shí)間后，將試管中的各物質(zhì)分離后檢測(cè)合成的核酸是否有放射性。

③若檢測(cè)結(jié)果為甲試管合成的核酸無(wú)放射性，乙試管合成的核酸有放射性，則說(shuō)明該病毒為________。

（4）某同學(xué)按照如上設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，最終甲、乙兩支試管內(nèi)均無(wú)法檢測(cè)到子代病毒，其原因是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某池塘群落演替的過(guò)程如下，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.演替的順序?yàn)槎?/span>→甲→丙→乙，演替過(guò)程中群落的能量輸入大于能量輸出

B.圖示只展示了部分演替過(guò)程，演替將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)進(jìn)行，沒(méi)有終點(diǎn)

C.圖示四個(gè)過(guò)程中的群落均有水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)，且垂直分層不盡相同

D.在人為因素的影響下，群落演替的方向可能發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是從土壤中篩選產(chǎn)脲酶細(xì)菌的過(guò)程，圖乙是脲酶基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA 部分序列。

（1）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以____________為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添加____________作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?/span>____________色。

（2）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空白平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是______________________；然后，將 1 mL水樣稀釋 100 倍，在 3 個(gè)平板上用涂布法分別接入 0.1 mL 稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3 個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為 39、38 和 37。據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為________。

（3）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌，操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)________滅菌，在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線。這樣做的目的是___________。

（4）現(xiàn)有一菌株的脲酶由于基因突變而失活，突變后基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA 在圖乙箭頭所示位置增加了 70 個(gè)核苷酸，使圖乙序列中出現(xiàn)終止密碼(終止密碼有 UAG、UGA 和 UAA)。突變基因轉(zhuǎn)錄的 mRNA 中，終止密碼為________，突變基因表達(dá)的蛋白含________個(gè)氨基酸。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.該突觸一定存在于兩個(gè)神經(jīng)元之間

B.乙酰膽堿與突觸后膜上的受體結(jié)合后，突觸后膜不一定會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位

C.每個(gè)突觸小泡中含有幾萬(wàn)個(gè)乙酰膽堿分子

D.突觸后膜上的乙酰膽堿受體會(huì)影響通道蛋白

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同步練習(xí)冊(cè)答案