【題目】大腸桿菌與玉米生命系統(tǒng)的區(qū)別主要是

A．大腸桿菌和玉米所屬的生命系統(tǒng)層次完全相同

B．大腸桿菌的生命系統(tǒng)中沒有組織和器官

C．大腸桿菌的生命系統(tǒng)中沒有組織、器官和系統(tǒng)

D．大腸桿菌細胞無細胞壁而玉米的細胞具有細胞壁

【答案】B

【解析】

試題分析：大腸桿菌為個體層次，玉米屬于器官層次，A錯誤。大腸桿菌為單細胞生物，生命系統(tǒng)中沒有組織和器官，B正確。玉米的生命系統(tǒng)中也不存在系統(tǒng)，C錯誤。大腸桿菌細胞有細胞壁，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結(jié)合的示意圖，據(jù)圖判斷下列敘述正確的是

A. 分泌細胞產(chǎn)生的分泌物與靶細胞相互結(jié)合的原因是靶細胞膜上有載體蛋白

B. 如果分泌細胞產(chǎn)生的分泌物為胰高血糖素，則靶細胞可以為肌肉細胞

C. 如果分泌細胞為甲狀腺細胞，那么靶細胞可能為垂體細胞

D. 如果分泌細胞是垂體細胞，那么此時的靶細胞不可能是性腺細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為人體內(nèi)體溫與水平衡調(diào)節(jié)的示意圖,有關敘述正確的是

①當受到寒冷刺激時，a、b、c、d激素的分泌均會增加

②c、d激素分泌增多，可促進骨骼肌與內(nèi)臟代謝活動增強，產(chǎn)熱量增加

③下丘腦是感覺體溫變化的主要中樞，是形成冷覺、熱覺的部位

④寒冷刺激使下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素，通過促進甲狀腺的活動來調(diào)節(jié)體溫

⑤圖中的e激素是由下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生的

⑥由圖可知人體對體溫與水平衡的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

A. ①②③ B. ②④⑤ C. ①②⑤ D. ③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與DNA分子組成和結(jié)構(gòu)相關的敘述，正確的是(　　)

A. DNA分子與RNA分子具有相同的五碳糖，但其含氮堿基有所不同

B. 卡伽夫法則認為DNA分子中(A＋T)/(G＋C)的量一定不相等

C. DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接

D. 磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA主鏈的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】主要是指激素調(diào)節(jié)．所分泌的激素通過血液循環(huán)被運送到全身各處，微量的激素可以顯著的影響的生理活動．激素分泌的調(diào)節(jié)，存在的分級調(diào)節(jié)和調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的概念圖作出的判斷，不正確的是（ ）

A.若甲圖中a和b分別代表乳酸菌和藍藻，d可以代表原核生物
B.乙圖能體現(xiàn)酶（c）、蛋白質(zhì)（a）和膽固醇類物質(zhì)（b）的關系
C.丙圖表示糖（b）和糖原（a）的關系
D.丁圖可體現(xiàn)出真核細胞（c）、核糖體（a）和線粒體（b）的關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物和植物主要通過線粒體來進行（　�。�
A.有氧呼吸
B.無氧呼吸
C.光合作用
D.化能合成作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】DNA分子具有多樣性和特異性是由于（ ）
A.DNA分子是高分子化合物，相對分子質(zhì)量大
B.DNA分子中堿基數(shù)目很多，能形成很多氫鍵
C.DNA分子中兩條鏈上的脫氧核糖和磷酸之間的排列順序變化多端
D.DNA分子中堿基對的排列順序千變?nèi)f化，但在特定的DNA分子中堿基排列順序不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列有關生長素的問題。

（1）在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子等部位，________經(jīng)過一系列反應可轉(zhuǎn)變成生長素。生長素合成后只能從形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端，這種運輸叫做_____________。

（2）科學家對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，低濃度的生長素促進細胞的__________，


但生長素的濃度增高到一定值時，就會促進切段中__________的合成，而該物質(zhì)含量的增高反過來會_________生長素的作用，這個例子說明多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)。

（3）如圖表示生長素在植物體內(nèi)的生成和氧化過程，其中前體物質(zhì)和氧化產(chǎn)物不具生長素功能。

研究發(fā)現(xiàn)紫外線可以抑制植物生長，并已知紫外線可改變某一種酶的活性。以下是紫外線抑制植物生長機理的實驗探究。

實驗假設:紫外線增強了_______________，從而抑制植物生長。

實驗步驟：

①將小麥幼苗隨機平均分成兩組，編號甲、乙；

②甲組給予適宜強度的可見光照，乙組___________________________________________。

實驗結(jié)果及結(jié)論：若甲組幼苗高度大于乙組，且幼苗體內(nèi)的______________含量低于乙組，則假設成立。

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