【題目】如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)．請分析并回答：

（1）造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為 ．
（2）③過程是在X的刺激和a細胞等的參與下共同完成的．這屬于免疫．與③過程相比，④過程的應(yīng)答特點是 ．
（3）⑤過程的產(chǎn)物Y的名稱是 ， 化學本質(zhì)是 ．
（4）若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠a增殖、分化的淋巴細胞去裂解 ． 如果X是HIV，則因圖中細胞的大量死亡，最終導致患者死亡．
（5）圖中能特異性識別抗原的是 ． （填字母）

【答案】
（1）細胞分化
（2）體液；快速、強烈
（3）抗體；蛋白質(zhì)
（4）靶細胞（被抗原入侵的宿主細胞）；a
（5）ace
【解析】解：（1.）造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程是細胞分化．
（2.）該過程有抗體的參與，屬于體液免疫；與初次免疫過程相比，二次免疫反應(yīng)更強烈、產(chǎn)生抗體的速率更快．
（3.）h是抗體，抗體的本質(zhì)是分泌蛋白．
（4.）若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠T細胞增殖、分化形成效應(yīng)T細胞，然后效應(yīng)T細胞和靶細胞接觸，使靶細胞裂解死亡．如果X是HIV，該病毒主要寄生在T細胞中，則因圖中 a細胞的大量死亡，最終導致患者死亡．
（5.）體液免疫過程中，漿細胞不能識別抗原，吞噬細胞不能特異性識別抗原，因此能夠特異性識別抗原的有aT細胞、cB細胞、e記憶細胞．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（ ）

A.在a中發(fā)生電信號→化學信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要能量
B.①中內(nèi)容物釋放后必將引起③興奮
C.①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮處膜外為負電位
D.③為樹突膜或胞體膜

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【題目】應(yīng)選用下列哪一種作材料，才能觀察到染色體

A. 牛的成熟紅細胞 B. 乳酸桿菌

C. 甲型H1N1病毒 D. 菠菜分生區(qū)細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是 ， 圖乙是圖甲中（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，圖乙中的B是下一個神經(jīng)元的 ．
（2）縮手反射時，乙圖中興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是 ， 其與B上的結(jié)合使下一個神經(jīng)元 ． 興奮不能由B傳到A的原因是 ．
（3）圖乙中，已知A釋放的某種物質(zhì)可使B興奮，當完成一次興奮傳遞后，該種物質(zhì)立即被分解．某種藥物可以阻止該種物質(zhì)的分解，這種藥物的即時效應(yīng)是 ．
（4）若刺激圖丙中b點，圖中點可產(chǎn)生興奮，圖丙中共有個突觸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列過程哪些不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生理生化反應(yīng)

①神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成 ②抗體和抗原的特異性結(jié)合

③丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水 ④神經(jīng)遞質(zhì)和突觸后膜受體的作用

⑤乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸⑥蛋白質(zhì)在消化道中的消化分解

A. ②④⑤ B. ②⑤⑥ C. ①③⑥ D. ①③④

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【題目】如圖表示某人在運動過程中血糖濃度變化圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）運動開始血糖濃度下降是由于 ， 之后在cd段血糖濃度變化主要是和兩種激素使血糖上升．
（2）cd段血糖濃度上升后de段再次下降，原因是 ， 這種系統(tǒng)本身的工作效果反過來作為信息，調(diào)節(jié)系統(tǒng)的過程叫 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖，請據(jù)圖完成下列問題．

（1）圖中屬于內(nèi)環(huán)境的是（填數(shù)字），它們之間的關(guān)系為（用數(shù)字和箭頭的形式表示）．
（2）毛細血管壁細胞的直接生活環(huán)境是；毛細淋巴管壁細胞的直接生活環(huán)境是 ．
（3）用圖中標號表示毛細血管運輸來的O2進入組織細胞的程： ．
（4）血液中的O2被運輸?shù)礁鹘M織，被組織細胞利用至少經(jīng)過層生物膜．
（5）①與②③的成分相比，最主要的差別在于①含有較多的 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示孟德爾雜交實驗過程操作及理論解釋，下列選項描述錯誤的是(　　)

A. 圖甲①和②的操作不能同時進行，②操作后要對A植株花進行套袋處理

B. 圖乙揭示減數(shù)分裂過程中，隨同源染色體1、2的分離，等位基因D、d分別進入雌雄配子中

C. 圖丙可以解釋為何測交后代兩種性狀比為1:1

D. 孟德爾采用山柳菊做實驗失敗的原因之一是花小

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】節(jié)瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實驗．請回答問題：
（1）對實驗一數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學分析，發(fā)現(xiàn)F2性狀分離比接近于3：10：3，據(jù)此推測節(jié)瓜的性別類型由對基因控制，其遺傳方式符合基因的定律．
（2）若第一對基因以A、a表示，第二對基因以B、b表示，第三對基因以C、c表示…，以此類推，則實驗一F2正常株的基因型為 ， 其中純合子的比例為 ． 實驗二親本正常株的基因型為 ．
（3）為驗證上述推測，分別將實驗一F1正常株、實驗二F1正常株與基因型為的植株測交，實驗一F1正常株測交結(jié)果應(yīng)為 ， 實驗二F1正常株測交結(jié)果應(yīng)為 ．

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