【題目】將某植物細(xì)胞分為兩組,分別浸于濃度為0.3g/mLI(蔗糖溶液)與Ⅱ(尿素溶液),然后每5min用顯微鏡觀察一次,并測量原生質(zhì)的體積,其結(jié)果如下圖所示。則下列敘述錯誤的是

A. 實驗開始后30min, II的細(xì)胞中必含尿素

B. 實驗開始后30mim,I的細(xì)胞中必含蔗瑭

C. 此圖顯示尿素可通過細(xì)胞膜,而蔗糖不能通過細(xì)胞膜

D. 實驗開始后20mim I和Ⅱ兩組細(xì)明均發(fā)生質(zhì)壁分離

【答案】B

【解析】

一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,細(xì)胞因失水收縮而體積變小,但由于植物細(xì)胞不斷吸收尿素,使細(xì)胞液的濃度不斷增大,細(xì)胞吸水的能力不斷增強(qiáng),使細(xì)胞逐漸由失水狀態(tài)變?yōu)槲疇顟B(tài),植物細(xì)胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,所以,細(xì)胞體積開始逐漸減少隨后又不斷增大.對應(yīng)曲線II;蔗糖分子不能進(jìn)入植物細(xì)胞,在蔗糖溶液中細(xì)胞失水,原生質(zhì)層收縮,使細(xì)胞液濃度升高,失水減慢,直至平衡,細(xì)胞體積不再變小,對應(yīng)曲線I。

A、20分鐘后放入尿素溶液中的細(xì)胞開始吸水,細(xì)胞處于復(fù)原過程就是由于細(xì)胞能吸收尿素, A正確;

B、20分鐘后放入蔗糖溶液的細(xì)胞相對表面積不再發(fā)生變化,說明失水達(dá)到了最大程度,說明蔗糖分子沒有進(jìn)入細(xì)胞,B錯誤;

C、根據(jù)前面的分析可知,植物細(xì)胞不斷吸收尿素,使細(xì)胞液的濃度不斷增大,細(xì)胞吸水的能力不斷增強(qiáng),使細(xì)胞逐漸由失水狀態(tài)變?yōu)槲疇顟B(tài),植物細(xì)胞自動發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象,所以,細(xì)胞體積開始逐漸減少隨后又不斷增大。蔗糖分子不能進(jìn)入植物細(xì)胞,在蔗糖溶液中細(xì)胞失水,原生質(zhì)層收縮,使細(xì)胞液濃度升高,失水減慢,直至平衡,細(xì)胞體積不再變小,C正確;

D、實驗開始后20mim內(nèi),一定濃度的蔗糖和尿素都能使植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,細(xì)胞因失水收縮而體積變小,D正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為核糖體上發(fā)生的翻譯過程示意圖下列敘述正確的是

A. tRNA與相應(yīng)氨基酸的結(jié)合及分離均需酶和能量

B. 從圖中可知,翻譯的方向為從左往右,且氨基酸1的密碼子為UGG

C. 與轉(zhuǎn)錄過程比較,該過程特有的堿基配對方式為AU

D. 核糖體與mRNA開始結(jié)合的位點為起始密碼子所在的部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某科研小組為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式,進(jìn)行了如圖所示實驗(假設(shè)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的熱量不會使瓶中氣壓升高),開始時溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色基本不變反應(yīng)一段時間后溶液顏色由藍(lán)逐漸變黃。下列有關(guān)分析正確的是

A. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色由藍(lán)變黃說明酵母菌的呼吸強(qiáng)度在增強(qiáng)

B. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液的顏色一開始不變是因為酵母菌只進(jìn)行了有氧呼吸

C. 14C6H12O6不能進(jìn)入線粒體,故線粒體中不能檢測出放射性

D. 實驗過程中酵母菌細(xì)胞呼吸釋放的CO2全部來自線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某研究小組進(jìn)行“探究DNA的復(fù)制過程”的活動,結(jié)果如圖所示。其中培養(yǎng)大腸桿菌的唯一氮源是14NH4Cl或15NH4Cl。a、b、c表示離心管編號,條帶表示大腸桿菌DNA離心后在離心管中的分布位置。下列敘述錯誤的是

A. 本活動運(yùn)用了同位素示蹤和密度梯度離心技術(shù)

B. a管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌是在含14NH4Cl的培養(yǎng)液中培養(yǎng)的

C. b管的結(jié)果表明該管中的大腸桿菌的DNA都是14N–15N-DNA

D. 實驗結(jié)果說明DNA分子的復(fù)制是半保留復(fù)制的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖中曲線a、b表示物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的兩種方式,下列表述正確的是

A. 脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a運(yùn)輸

B. 細(xì)胞膜表面存在與方式a有關(guān)的載體蛋白

C. 方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D. 抑制線粒體功能對ab的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】植物根的向地生長與根冠中的生長素抑制其生長有關(guān),F(xiàn)將切去部分根冠的幼苗如圖所示放置,一定時間后,甲根向右彎曲生長,則乙根的表現(xiàn)是(

A. 水平生長B. 向下彎曲生長

C. 向上彎曲生長D. 不生長不彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是

A.SARS病毒無上述任何結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)

B.大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒有核膜包圍的結(jié)構(gòu)

C.硝化細(xì)菌的細(xì)胞無,但能進(jìn)行有氧呼吸

D.藍(lán)藻細(xì)胞不含有,但能進(jìn)行光合作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某同學(xué)設(shè)計探究環(huán)境因素對光合作用的影響的實驗裝置如圖所示。

回答下列問題:

1)為保證金魚藻能正常進(jìn)行光合作用,水槽中的液體通常為一定濃度的__________________溶液;圖中所示盛水玻璃柱的作用是____________________。

2)金魚藻光合作用所能利用的光在__________________范圍內(nèi),光被葉綠體類囊體膜中的_____________吸收,并在光反應(yīng)中轉(zhuǎn)變成為_____________________中的化學(xué)能。

3)該裝置可通過測量__________________作為衡量金魚藻光合速率的指標(biāo)。若金魚藻的光合產(chǎn)物全為葡萄糖,那么,產(chǎn)生30mg葡萄糖,理論上需要_____________________mgCO2參與卡爾文循環(huán)。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖甲、乙表示兩種不同類型的生物的基因表達(dá)過程,回答下列問題:

1)圖甲所示細(xì)胞由于______________,所以轉(zhuǎn)錄、翻譯可同時發(fā)生在同一空間內(nèi),圖甲中的A表示_____________。

2)翻譯時,一條mRNA上通?梢越Y(jié)合多個核糖體,一般來說每個核糖體完成翻譯所需的時間__________(填“相同”或“不同”)。圖乙中,核糖體沿著mRNA移動的方向是______________(填“ab”或“ba”)。

3)甲、乙兩圖中所示的遺傳信息的流動方向都是______________(用文字加箭頭的形式)。

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