【題目】基因工程和植物細(xì)胞工程技術(shù)在科研和生產(chǎn)實(shí)踐中有廣泛應(yīng)用,回答下列問(wèn)題:
(1)①②過(guò)程采用最多的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法利用了農(nóng)桿菌中____________上的T-DNA,T-DNA的特性是________________________。檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),要用____________作探針。
(2)在植物組織培養(yǎng)技術(shù)中,過(guò)程③和過(guò)程④分別是____________。這兩個(gè)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需添加的植物激素是________________________。
(3)若采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得新的植物體,細(xì)胞間雜交一般采用____________作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,其優(yōu)勢(shì)是________________________。
【答案】Ti質(zhì)粒 可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上 放射性同位素標(biāo)記含目的基因的DNA片段 脫分化和再分化 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素 聚乙二醇(PEG) 能克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
【解析】
分析題圖:①是構(gòu)建基因表達(dá)載體的過(guò)程,需要限制酶和DNA連接酶;②是將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的過(guò)程;③④是植物組織培養(yǎng)過(guò)程,其原理是植物細(xì)胞具有全能性,其中③是脫分化過(guò)程,④是再分化過(guò)程。
(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,因?yàn)檗r(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上;檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)人受體細(xì)胞可用DNA分子雜交技術(shù),即用放射性同位素標(biāo)記含目的基因的DNA片段作探針與受體細(xì)胞的DNA進(jìn)行雜交,若有雜交帶,則目的基因已經(jīng)導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(2)根據(jù)圖示過(guò)程,在植物組織培養(yǎng)技術(shù)中,過(guò)程③和過(guò)程④分別是脫分化和再分化過(guò)程。這兩個(gè)過(guò)程需在無(wú)菌條件下進(jìn)行,培養(yǎng)基中除加入營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需添加細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素兩種植物激素。
(3)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)中,先要去除細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體,再誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,一般采用聚乙二醇(PEG)作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)細(xì)胞融合,與傳統(tǒng)的有性雜交相比,植物體細(xì)胞雜交能克服不同物種間遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某XY型性別決定的動(dòng)物種群中,圓眼和細(xì)眼是一對(duì)相對(duì)性狀,已知圓眼對(duì)細(xì)眼為顯性,該性狀受染色體上的一對(duì)等位基因控制。針對(duì)該等位基因在染色體上的位置,可提出三種假設(shè):①位于常染色體上;②位于X染色體上,而Y上無(wú)它的等位基因;③位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,F(xiàn)有純合雌雄圓眼和細(xì)眼個(gè)體若干,以此為材料設(shè)計(jì)雜交試驗(yàn)探究基因在染色體上的位置。
(1)三個(gè)假設(shè)中只需一次雜交實(shí)驗(yàn)就可確定的是_______,此時(shí)選擇的親本組合是_______,預(yù)期出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為_______。
(2)若未出現(xiàn)預(yù)期現(xiàn)象,請(qǐng)?jiān)谏鲜鲭s交實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)實(shí)驗(yàn),以做出進(jìn)一步判斷。要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。_______
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下面圖甲是反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖,a.b.d.e.f是反射弧的組成部分,圖乙是甲圖中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是________________,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧。圖甲中的f表示的結(jié)構(gòu)是_______,d所指方框內(nèi)表示的結(jié)構(gòu)是__________。
(2)當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激時(shí),膜外的電位有________變?yōu)?/span>___________當(dāng)人體發(fā)生反射時(shí),興奮從A到B傳遞的信號(hào)物質(zhì)是_______,它是由A細(xì)胞合成,經(jīng)過(guò)_________包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與________融合,通過(guò)A細(xì)胞的________作用進(jìn)入突觸間隙。突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,使突觸后膜的電位____________(填改變或不改變)。
(3)圖乙中興奮在A和B之間的傳遞是_____________的,其原因是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A所示為某一神經(jīng)元游離的一段軸突,圖B是該段軸突神經(jīng)纖維產(chǎn)生動(dòng)作電位的模式圖,下列敘述正確的是( )
A.無(wú)刺激時(shí),電流表甲、乙測(cè)量的是靜息電位
B.刺激圖A中的C處,甲、乙電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)時(shí)間不同,但偏轉(zhuǎn)的次數(shù)相同
C.圖B中ab段由Na+內(nèi)流引起,該過(guò)程需要載體蛋白和ATP
D.如果某種藥物能使突觸后膜上某陰離子通道打開(kāi)內(nèi)流,圖B中b點(diǎn)值會(huì)更高
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某家系中甲。ㄏ嚓P(guān)基因A、a)和乙。ㄏ嚓P(guān)基因B、b) 的遺傳系譜圖,其中一種為伴性遺傳病,Ⅲ-2性染色體組成為XXY,家系中的其他成員染色體組成均正常,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)甲病的遺傳方式為_________,判斷的依據(jù)是____________________________
(2)Ⅱ-5的基因型為____________________。Ⅲ-1基因型為______________。
(3)Ⅲ-2性染色體異常的來(lái)源________(填父方或母方)減數(shù)分裂異常,這種異?赡馨l(fā)生在________________(填時(shí)期)。若Ⅲ-2與Ⅲ-3再生一個(gè)染色體正常的孩子Ⅳ-3,Ⅳ-3同時(shí)患甲、乙兩種病的概率為_____。
(4)調(diào)查發(fā)現(xiàn),人群中患甲病概率為1%,若Ⅳ-1與一正常男子婚配,正常子女中患甲病的概率為________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)光反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)的[ ]__________ 上進(jìn)行的;暗反應(yīng)階段在圖中[ ]____________處進(jìn)行
(2)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是 _________ 和 __________。
(3)圖中CO2 和C5結(jié)合形成 C3 的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程稱為 ____________。
(4)對(duì)正常進(jìn)行光合作用的植物突然停止光照,二氧化碳供應(yīng)正常,則短時(shí)間內(nèi) C3 化合物的含量會(huì) ________ (填增加或減少)。
(5)要提高溫室蔬菜的產(chǎn)量,可采取的簡(jiǎn)便措施是在夜間適當(dāng)降低溫室內(nèi)的 _______,原因是 ________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生態(tài)位是指物種在生物群落或生態(tài)系統(tǒng)中的地位和角色,表征了物種對(duì)各種資源(食物、空間等)的利用以及不同物種之間的關(guān)系。生態(tài)位的重疊和分離狀況與種間競(jìng)爭(zhēng)、種內(nèi)斗爭(zhēng)具有密切的關(guān)系(如圖所示)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.種間競(jìng)爭(zhēng)會(huì)促使不同物種的生態(tài)位分化
B.種內(nèi)斗爭(zhēng)的加劇會(huì)使不同物種的生態(tài)位重疊增加
C.各物種生態(tài)位的分化不利于群落穩(wěn)定性與多樣性的維持
D.如果兩個(gè)物種的生態(tài)位是完全分開(kāi)的,則會(huì)有未被利用的資源
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物圈中碳元素的循環(huán)過(guò)程如圖所示,下列敘述正確的是( )
A.碳循環(huán)是指碳元素在甲、乙、丙間以有機(jī)物的形式循環(huán)
B.圖中甲、乙、丙分別代表消費(fèi)者、生產(chǎn)者和分解者
C.過(guò)程③表示光合作用,過(guò)程④⑤表示呼吸作用
D.過(guò)程⑦破壞了生物圈中的碳循環(huán)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖是某反射弧的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,效應(yīng)器為可以興奮收縮的組織。在d處的神經(jīng)纖維膜外搭上靈敏電位計(jì),并且在不同位點(diǎn)進(jìn)行刺激,下列分析不正確的是( )
A.分別刺激b和d,電位計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向相反
B.興奮在反射活動(dòng)中的傳遞方向是e→d→c→b→a
C.興奮在c處的傳遞形式有電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)
D.刺激a時(shí),鈉離子進(jìn)入組織細(xì)胞使其興奮收縮
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