【題目】下圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量與O2的吸收量的變化，請據(jù)圖解回答以下問題。
（1）O點時，該器官的細胞呼吸類型是。
（2）在O2濃度為b%以下時(不包括O點)，該器官的呼吸類型是 ， 因為。
（3）該器官CO2釋放與O2吸收兩條曲線在Q點重合，其呼吸類型為 ， 因為。

【答案】
（1）無氧呼吸
（2）無氧呼吸與有氧呼吸；CO2的釋放量大于O2吸收量
（3）有氧呼吸；O2的吸收與CO2的釋放量相等
【解析】根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的方程式可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的釋放量；無氧呼吸中只釋放CO2而不吸收O2。（1）觀察曲線可知，在O2濃度為0時，植物該器官只有無氧呼吸。（2）在O2濃度小于b℅時，O2的吸收量曲線低于CO2的釋放量曲線，表明植物該器官既在進行有氧呼吸又在進行無氧呼吸。（3）Q點時兩曲線重合，O2的吸收量等于CO2的釋放量，則說明只進行有氧呼吸，而無氧呼吸受到了完全的抑制。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關“菌”的描述中，不正確的是（ ）

A．酵母菌可以進行有氧呼吸和無氧呼吸

B．硝化細菌無染色體，故不能產(chǎn)生可遺傳變異

C．乳酸菌在細胞質基質中產(chǎn)生乳酸

D．S型肺炎雙球菌有莢膜，菌落光滑，有毒性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“離離原上草，一歲一枯榮．野火燒不盡，春風吹又生．”描述的是生態(tài)系統(tǒng)的（ ）
A.抵抗力穩(wěn)定性
B.恢復力穩(wěn)定性
C.自我調(diào)節(jié)能力
D.生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是細胞學說的主要內(nèi)容

A．細胞是生物體結構和功能的基本單位

B．所有的生物都是由細胞構成的

C．所有的植物和動物都是由細胞構成的

D．細胞只能由細胞分裂而來

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[A]圖為細胞有氧呼吸過程示意圖；[B]圖為了研究光合作用，生物小組的同學把菠菜葉磨碎，分離出細胞質和全部葉綠體，然后又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質，分別裝在四支試管內(nèi)并進行光照。下列有關分析正確的是（ ）

A.[A]圖中②、③、⑥三物質依次是氧氣、水、二氧化碳

B.[A]圖中（二）、（三）過程均能產(chǎn)生大量的ATP

C.[B]圖能發(fā)生細胞呼吸過程的試管有A、B

D.[B]圖能發(fā)生光合作用光反應過程的試管有B、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古詩句“種豆南山下，草盛豆苗稀”反映的種間關系是（ ）
A.共生
B.寄生
C.競爭
D.捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲是組成乙或丙的基本單位（單體）。下列相關敘述錯誤的是（ ）

A. 如果甲中的m是U，則甲一定是丙的基本單位

B. 如果甲中的m是G，則甲一定是乙的基本單位

C. 如果甲中的a是脫氧核糖，則甲物質聚合成的大分子物質可以分布于線粒體和葉綠體中

D. 如果甲中的a是核糖，則甲物質聚合成的大分子物質可以分布于細胞核和細胞質中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖①表示溫度對淀粉酶活性的影響；圖②是將一定量的淀粉酶和足量的淀粉混合后，麥芽糖積累量隨溫度(時間)變化的情況，下列說法中錯誤的是( )

A. T0表示淀粉酶催化反應的最適溫度

B. 圖①中，Ta、Tb時對酶活性的影響有本質區(qū)別

C. 圖②中Tb時酶的活性達到最大

D. 圖②中A點對應的溫度接近T0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是兩種生活狀態(tài)細胞的亞顯微結構示意圖，請據(jù)圖回答：

(1)圖1細胞中與抗體的合成、加工、分泌相關的生物膜結構包括________(填序號)，抗體從細胞內(nèi)分泌到細胞外的過程體現(xiàn)了細胞膜的結構具有________。

(2)圖2細胞進行細胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所是________(填序號)，動植物細胞有絲分裂過程的差異性主要與圖中的________(填序號)等細胞器的功能有關。

(3)導致圖1細胞與產(chǎn)生該細胞的記憶細胞在形態(tài)、結構、功能方面差異的根本原因是____________。

(4)圖2中⑤和⑧兩種細胞器比較的敘述，正確的是（多選）（____）

A．所含酶種類均不同

B．都與能量代謝有關

C．都能發(fā)生A－U配對

D．增大內(nèi)部膜面積的方式相同

E．存在所有真核細胞中

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同步練習冊答案