【題目】下圖是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，下列敘述不正確的是（ ）

A. 該途徑依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性

B. 過程①需控制好培養(yǎng)基中植物激素的比例

C. 經(jīng)過程①細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

D. 過程③需使用液體培養(yǎng)基，有利于細(xì)胞增殖

【答案】A

【解析】

圖示是通過植物細(xì)胞工程技術(shù)獲得紫杉醇的途徑，①表示脫分化過程，②表示將愈傷組織分散成單個細(xì)胞的過程，③表示細(xì)胞增殖過程

該途徑獲得細(xì)胞群和細(xì)胞產(chǎn)物（紫杉醇），沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，A錯誤；過程①表示脫分化，需在培養(yǎng)基中加入適當(dāng)比例的生長素和細(xì)胞分裂素，B正確；外植體在植物激素的刺激下發(fā)生脫分化形成由相對沒有分化的薄壁細(xì)胞組成的愈傷組織，因此經(jīng)過過程①，細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，C正確；過程③表示細(xì)胞大量增殖的過程，需使用液體培養(yǎng)基，D正確。故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示U型管中間被一種能允許水分子通過而二糖不能透過的半透膜隔開，現(xiàn)在兩側(cè)分別加入0.1 mol/L的蔗糖溶液和麥芽糖溶液，一段時間后兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？若向U型管右側(cè)加入微量麥芽糖酶(不影響溶液濃度)，兩側(cè)液面高度變化是怎樣的？

A.右側(cè)液面高度下降；右側(cè)液面高度上升

B.兩側(cè)液面高度不變；右側(cè)液面高度上升

C.左側(cè)液面高度下降；右側(cè)液面高度下降

D.兩側(cè)液面高度不變；左側(cè)液面高度上升

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示不同濃度的生長素對某植物生長的影響，有關(guān)敘述錯誤的是

A．曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點表示最適濃度

B．用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數(shù)量可能會相同

C．經(jīng)濃度大于M的生長素溶液處理的植物器官，因受到抑制而不再生長

D．若圖中曲線表示不同濃度生長素對該植物芽生長的影響，且頂芽處的生長素濃度為P，則靠近頂芽的側(cè)芽處的生長素濃度一般大于M

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示利用葡萄汁進(jìn)行發(fā)酵時可能發(fā)生的物質(zhì)變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�

A. 過程③④⑤都需要O2參與

B. 糖源充足時醋酸菌可以直接發(fā)生過程⑤

C. 過程②④所需要的最適溫度相同

D. 酵母菌發(fā)生過程①②的場所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】限制酶是一種核酸切割酶，可辨識并切割 DNA 分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖依次為四種限制酶BamHⅠ，EcoRⅠ，HindⅢ以及BglⅡ的辨識序列，箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的 DNA 片段末端可以互補(bǔ)黏合（ ）

A. BamHI和EcoRIB. BamHI和HindⅢC. EcoRI和HindⅢD. BamHI和BglII

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示翻譯過程。據(jù)圖分析下列敘述正確的是（ ）

A.由圖可知核糖體的移動方向是從右往左

B.決定色氨酸和丙氨酸的密碼子分別是UGG和GCA

C.mRNA上堿基序列的改變一定會造成蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的改變

D.甘氨酸和天冬氨酸對應(yīng)的基因模板鏈中堿基序列是GGUGAC

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】環(huán)境中較高濃度的葡萄糖會抑制細(xì)菌的代謝與生長。某些細(xì)菌可通過 SgrSRNA進(jìn)行調(diào)控，減少葡萄糖的攝人從而解除該抑制作用。其機(jī)制如下圖所示：

請據(jù)圖回答

(1)生理過程①發(fā)生的場所是___________，此過程需要以___________作為原料，并在___________酶催化下完成。

(2)生理過程②中，tRNA能夠識別并轉(zhuǎn)運___________，還能精確地與mRNA上的___________進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對。

(3)簡述細(xì)菌通過 SgrSRNA的調(diào)控減少對葡萄糖攝入的機(jī)制。(寫出兩點即可) _______________________________________________________

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織，下列關(guān)于該愈傷組織的 敘述錯誤的是（ ）

A. 是經(jīng)過脫分化和分裂形成的

B. 其細(xì)胞沒有全能性

C. 由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成

D. 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為哺乳動物相關(guān)細(xì)胞工程的示意圖，b、c為不同的體細(xì)胞，請據(jù)圖回答。

（1）方法一獲得的動物個體為_____________，該過程說明了________________________。

（2）從高產(chǎn)奶牛體內(nèi)取出細(xì)胞b進(jìn)行培養(yǎng)，上圖過程一般選用_________代以內(nèi)的細(xì)胞，以保持________________________。為了防止培養(yǎng)過程中的污染，需要在細(xì)胞培養(yǎng)液中添加一定量的____________________。

（3）a為___________期的卵母細(xì)胞，選擇該細(xì)胞的主要原因是：_______________________。

（4）方法二的重要應(yīng)用之一是制備單克隆抗體，若圖中c是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則b細(xì)胞是_________，雜交瘤細(xì)胞的特點是_____________________________。為了獲得能產(chǎn)生所需抗體的雜交瘤細(xì)胞，經(jīng)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞還需要進(jìn)行_________________。

（5）用單克隆抗體與相關(guān)藥物制成的“生物導(dǎo)彈”中，真正起治療作用的物質(zhì)是_______。

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