【題目】下圖為某學生建構的細胞生命歷程的概念模型。下列有關分析錯誤的是( )
A. 過程①使細胞體積變大,從而提高物質運輸的效率
B. 過程②表示細胞的畸形分化,會導致細胞膜的成分發(fā)生改變,產生甲胎蛋白、癌胚抗原等物質
C. 過程③中,細胞的形態(tài)、結構和功能均發(fā)生改變
D. 胰島素、抗體、血紅蛋白等細胞產物的存在都能體現細胞已經分化
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【題目】某校生物研究性學習小組模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染細菌的實驗,過程如下圖所示,下列有關分析正確的是( )
A.理論上,b和c中不應具有放射性
B.實驗中b含少量放射性與①過程中培養(yǎng)時間的長短有關
C.實驗中c含有放射性與④過程中攪拌不充分有關
D.實驗結果,ad中有少量的放射性,bc中有大量的放射性
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【題目】森林群落中由于老齡樹木死亡造成林冠層出現空隙,稱為林窗。研究者調查了某森林中林窗與林下的土壤動物群落,得到如圖所示的結果,據此不能推斷出
A. 在各層次中林窗的土壤動物豐富度均高于林下
B. 光照明顯影響了土壤動物群落的垂直結構
C. 林窗和林下土壤動物種類隨深度的增加而減少
D. 林窗和林下不同層次的土壤動物種群密度相同
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【題目】下圖A表示某二倍體哺乳動物某器官內連續(xù)發(fā)生的細胞分裂過程中染色體數目變化曲線,圖B、圖C為該過程中一個細胞內部分染色體的行為變化的示意圖,據圖回答:
(1)該過程進行的場所是_________________,圖B、圖C所示的分裂時期在圖A中分別位于過程_________________。
(2)若該動物的基因型為AaBb(兩對基因位于兩對同源染色體上),一般情況下,圖B細胞移向同一極的基因是__________,圖C細胞移向同一極的基因是______________。
(3)若該動物是基因型為BbXWY的雄果蠅,圖1表示該果蠅體細胞染色體組成,圖2表示該果蠅所產生的一個異常精細胞,造成這種異常的原因是在該精細胞形成過程中__________________________,與其同時產生的另三個精細胞的基因型是__________。
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【題目】將一個用15N標記的DNA放到14N的培養(yǎng)基上培養(yǎng),讓其連續(xù)復制三次,將每次復制產物置于試管內進行離心,復制1次、2次、3次后的分層結果分別是下圖中的( )
A. c、e、f B. a、e、b
C. a、b、d D. c、d、f
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【題目】某研究小組開展了對某湖泊中環(huán)境問題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對其進行消化道內食物組成的分析;然后又請當地湖泊研究所的專家對這5種生物體內2種污染物的含量進行了測定,如下表所示。分析回答:
(1)該湖泊中所有魚(乙)個體之間通過________關系緊密聯(lián)系,而組成一個________。表中生物可能形成的食物鏈(網)為__________________________________(請用字母和箭頭表示)。
(2)若C中的能量不變,將B的食物比例由C∶E=1∶1調整為2∶1,能量傳遞效率按10%計算,該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的________倍(用分數表示)。
(3)下圖為某同學構建的一個生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級共有的同化量流向模型,圖中乙指的是_______________________,丁指的是________________________,由此可見,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有____________________的特點。
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