【題目】下列符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述是（ ）

A. 物種的形成可以不經(jīng)過隔離

B. 生物進(jìn)化過程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存

C. 基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

D. 自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率

【答案】D

【解析】隔離是物種形成的必要條件，A錯(cuò)誤；生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B錯(cuò)誤；變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向，C錯(cuò)誤；自然選擇通過作用于個(gè)體來影響種群的基因頻率，使種群基因頻率發(fā)生定向改變，D正確；答案是D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為 3 個(gè)不同水稻雜交組合及其子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目。

據(jù)表回答下列問題：（是否抗病用 A.a 表示，桿的高低用 B.b 表示）

（1）根據(jù)組合_____，可確定抗病為_____性性狀，感病為_____性性狀；

（2）根據(jù)組合_____，可確定高桿為_____性性狀，矮桿為_____性性狀；

（3）寫出三個(gè)組合的親本基因型：組合一_____，組合二_____，組合三______。

（4）若組合一中的感病高桿個(gè)體自交，子代可得到_____種基因型的。

（5）若組合一和組合二中的抗病高桿個(gè)體交配，子代可得到_____種表現(xiàn)型。

（6）若組合一中產(chǎn)生的感病矮桿與組合三中的感病高桿再雜交，得到隱性純合子的概率是_____。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的“探究醉母菌的呼吸方式”實(shí)驗(yàn)裝置圖，1，2，3，4號(hào)試管加人適量水后再滴加2滴澳麟香草酚藍(lán)溶液，用來鑒定CO2 ． 甲、乙兩個(gè)試管放人等量且適量的酵母菌和葡萄糖溶液，對(duì)此實(shí)驗(yàn)的結(jié)果、分析與評(píng)價(jià)不正確的是 （ ）

A.丙試管與乙試管相連，其作用是為乙試管提供充足的氧氣
B.可在甲試管中加 1 mL 石蠟油，制造無氧環(huán)境
C.與 3 號(hào)試管相比，1 號(hào)試管出現(xiàn)黃色的時(shí)間要短
D.為了適當(dāng)簡化裝置，可以將圖中的2號(hào)或4號(hào)試管除去

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌呼吸作用類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)又進(jìn)行無氧呼吸的是（ ）
A.裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移動(dòng)
B.裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移
C.裝置1中液滴不動(dòng)，裝置2中液滴右移
D.裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者要利用如圖裝置探究酵母菌能否進(jìn)行無氧呼吸
（1）實(shí)驗(yàn)中酵母菌培養(yǎng)液和5%煮沸冷卻的葡萄糖溶液上添加石蠟油的目的是 ．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中缺乏對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)照組與與實(shí)驗(yàn)組主要的不同在于： ．
（3）B試管中的檢測(cè)試劑可以是澄清石灰水，除此之外還可以使用 ， 培養(yǎng)一段時(shí)間后，試管B中該檢測(cè)試劑的顏色的變化情況是 ， 說明 ， 但為進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸，還需進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的主要操作是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將某植物細(xì)胞分為兩組，分別浸于濃度1M的（Ⅰ）蔗糖溶液與（Ⅱ）尿素溶液中，然后每5分鐘用顯微鏡觀察，并測(cè)量原生質(zhì)體（去掉細(xì)胞壁的植物細(xì)胞）的相對(duì)表面積，其結(jié)果如圖所示。則下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A. 實(shí)驗(yàn)開始后20分鐘，（Ⅰ）和（Ⅱ）兩組的細(xì)胞均發(fā)生質(zhì)壁分離

B. 實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘，（Ⅰ）的細(xì)胞中必含蔗糖

C. 實(shí)驗(yàn)開始后30分鐘，（Ⅱ）的細(xì)胞中必含尿素

D. 此圖顯示尿素可通過細(xì)胞膜，而蔗糖卻不能通過細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素中的赤霉素與生長素都能促進(jìn)莖稈伸長，兩者促進(jìn)植物生長的關(guān)系可用右圖表示，請(qǐng)根據(jù)圖中信息和相關(guān)知識(shí)分析下列說法錯(cuò)誤的是(　　)

A. 赤霉素和生長素都是植物細(xì)胞合成的微量有機(jī)物

B. 圖中赤霉素對(duì)①過程起促進(jìn)作用，對(duì)②過程也應(yīng)該是促進(jìn)作用

C. 赤霉素促進(jìn)莖稈伸長是通過提高生長素的含量而實(shí)現(xiàn)的

D. 赤霉素與生長素的化學(xué)本質(zhì)是不同的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個(gè)DNA分子連續(xù)復(fù)制幾次能產(chǎn)生16個(gè)子代DNA分子 （ ）

A. 1次 B. 2次 C. 3次 D. 4次

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞內(nèi)糖分解過程如圖所示，下列敘述不正確的是( )

A.酵母菌細(xì)胞能進(jìn)行過程①和②或過程①和④
B.人體所有細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能進(jìn)行過程①
C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程②比過程①釋放的能量多
D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程①和過程③均產(chǎn)生大量的ATP

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案