【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō),說(shuō)法正確的是
A.德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞并創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)
B.細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出生物是由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成并由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)
C.“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”也屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容
D.細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)都具有統(tǒng)一性和多樣性
【答案】C
【解析】
1、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程:
2、細(xì)胞學(xué)說(shuō)是由德植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出的,其內(nèi)容為:(1)細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞的產(chǎn)物所構(gòu)成;(2)細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用;(3)新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生。
A、細(xì)胞是英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)的,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞學(xué)說(shuō)指出一切動(dòng)植物是由細(xì)胞及其產(chǎn)物構(gòu)成并由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),B錯(cuò)誤;
C、“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)進(jìn)行了重要補(bǔ)充,也屬于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容,C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性,并沒(méi)有揭示細(xì)胞和生物體結(jié)構(gòu)的多樣性,D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在最適條件下,某一不可逆化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行到t1時(shí),加入催化該反應(yīng)的酶(成分為蛋白質(zhì))。 該反應(yīng)在加酶前后反應(yīng)物濃度隨時(shí)間的變化如圖所示。下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是
A. 當(dāng)反應(yīng)時(shí)間達(dá)到t2時(shí),酶完全失去活性
B. 適當(dāng)升高反應(yīng)體系的溫度,t2將會(huì)右移
C. t1后反應(yīng)物濃度降低的速率可表示酶促化學(xué)反應(yīng)的速率
D. 受反應(yīng)物濃度的限制,tl - t2酶促反應(yīng)速率逐漸減慢
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】解讀下面與酶有關(guān)的曲線(xiàn),回答下列問(wèn)題:
(1)酶的作用機(jī)理可以用甲圖中________段來(lái)表示。如果將酶催化改為無(wú)機(jī)催化劑催化該反應(yīng),則B在縱軸上將________(填“上移”或“下移”)。
(2)乙圖中160 min時(shí),生成物的量不再增加的原因是_______________________。
(3)聯(lián)系所學(xué)內(nèi)容,分析丙圖曲線(xiàn):
①對(duì)于曲線(xiàn)ABC,若x軸表示pH,則曲線(xiàn)上B點(diǎn)的生物學(xué)意義是____________。
②對(duì)于曲線(xiàn)ABD,若x軸表示反應(yīng)物濃度,則y軸可表示____________。制約曲線(xiàn)BD增加的原因是____________。
(4)若該酶是胃蛋白酶,其作用的底物是________。若胃蛋白酶濃度和其他條件不變,反應(yīng)液pH由10逐漸降低到2,則酶催化反應(yīng)的速率將______,原因是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)如圖所示的生物膜模型是桑格和尼克森提出的___。該模型認(rèn)為生物膜的基本支架是_____________。
(2)葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運(yùn)輸方式為_________;人體內(nèi)的白細(xì)胞能識(shí)別并吞噬病原體,主要依賴(lài)于圖中的_________(填標(biāo)號(hào));在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?/span>_________。
(3)一分子O2從葉綠體基質(zhì)擴(kuò)散到相鄰細(xì)胞的線(xiàn)粒體基質(zhì)中,要穿過(guò)_____層磷脂分子。
(4)人在飲酒時(shí),酒精是通過(guò)上圖中的__(填標(biāo)號(hào))方式進(jìn)入該細(xì)胞。下列曲線(xiàn)與酒精跨膜運(yùn)輸方式相符合的是___。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是制備純凈細(xì)胞膜的流程。下列說(shuō)法正確的是( )
A.紅細(xì)胞只有在蒸餾水中才能漲破
B.鴨血、豬血便宜且易得,適宜用來(lái)制備細(xì)胞膜
C.紅細(xì)胞漲破后,需要經(jīng)過(guò)離心才能獲得細(xì)胞膜
D.光學(xué)顯微鏡下不能觀(guān)察到紅細(xì)胞漲破的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究高濃度C02對(duì)冷藏水果細(xì)胞呼吸的影響,研究人員將等量新鮮藍(lán)莓分別置于兩個(gè)密閉的冷藏箱中,一個(gè)冷藏箱中只有普通空氣(未處理組),另一個(gè)加入等量的含高濃度C02的空氣(C02處理組),兩組都在4℃條件下貯藏。以后每10天(d)取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)C02釋放量(mol)和02吸收量(mol),計(jì)算二者的比值得到如下圖所示曲線(xiàn)(假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖)。回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,010d內(nèi)藍(lán)莓細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP最多的場(chǎng)所 是___________;10d后未處理組藍(lán)莓細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除了C02外,還有___________;20d后C02處理組藍(lán)莓細(xì)胞產(chǎn)生C02的場(chǎng)所是___________。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,10d后未處理組藍(lán)莓的C02/02的值逐漸上升,出現(xiàn)這種結(jié)果的原因是__________。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè),高濃度C02處理對(duì)藍(lán)莓細(xì)胞的無(wú)氧呼吸有明顯的__________作用。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在篩選纖維素分解菌的培養(yǎng)基中加入剛果紅染料,研究者觀(guān)察到幾個(gè)有透明圈的菌落。據(jù)圖分析正確的是 ( )
A.透明圈內(nèi)的剛果紅染料已被分解
B.菌落②中的菌株降解纖維素能力最強(qiáng)
C.圖中菌落可能是細(xì)菌也可能是真菌
D.圖中培養(yǎng)基可用牛肉膏、蛋白胨配制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)小組在所給材料中,選擇適當(dāng)?shù)牟牧贤瓿膳c酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
備選材料:人唾液淀粉酶溶液、FeCl3溶液、蔗糖溶液、肝臟研磨液、H2O2溶液、冰塊、斐林試劑、碘液、可溶性淀粉溶液
(1)用唾液淀粉酶溶液、蔗糖溶液和可溶性淀粉溶液作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性時(shí),該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇________________(試劑)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。酶的專(zhuān)一性是指_____________________________________________。
(2)反應(yīng)條件未知的情況下,肝臟研磨液催化H2O2溶液分解的速率________(填“一定”或“不一定”)大于FeCl3溶液催化H2O2溶液分解的速率。若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)FeCl3溶液組有一定量的氣泡生成,而肝臟研磨液組幾乎沒(méi)有氣泡生成,最可能的原因是________________________________________。
(3)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),不選擇H2O2溶液作為反應(yīng)物的原因是_____________。某同學(xué)用可溶性淀粉溶液和唾液淀粉酶溶液作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)完成該實(shí)驗(yàn),請(qǐng)完善表格Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ處的內(nèi)容。
_____________
甲組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為________________,出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是______________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某大型湖泊被地殼運(yùn)動(dòng)形成的小山包所隔形成湖泊I、Ⅱ,原湖泊中的某種魚(yú)在兩湖泊中分別進(jìn)化為不同種類(lèi)的魚(yú)(A、B、C、D)。下列敘述正確的是
A. 地理隔離是新物種形成的必需過(guò)程
B. 湖泊I中的魚(yú)A、B的基因頻率可能發(fā)生改變
C. 魚(yú)A和C存在生殖隔離,二者的基因庫(kù)完全不同
D. 兩湖泊中不同種魚(yú)的形成是因?yàn)榄h(huán)境不同導(dǎo)致的基因突變方向不同
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