【題目】制取橘皮精油的過(guò)程,需先后進(jìn)行兩次過(guò)濾,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是
A. 第一次過(guò)濾使用的是濾紙,其目的是除去殘?jiān)凸腆w物
B. 第二次過(guò)濾使用的是普通布袋,其目的是除去較小的殘留固體物
C. 第一次過(guò)濾所得濾液,可直接利用濾紙進(jìn)行第二次過(guò)濾
D. 靜置處理第一次過(guò)濾得到的濾液,所得上清液與第二次過(guò)濾所得濾液均是橘皮精油
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】(2016·海南卷)下列有關(guān)群落的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 群落有垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B. 演替是生物群落的特征之一
C. 群落中物種之間是相互聯(lián)系的
D. 群落是由空氣、水和生物組成的
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在進(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),孟德?tīng)栠x擇的一對(duì)相對(duì)性狀是子葉顏色,豌豆子葉黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性。下面是孟德?tīng)栍秒s交得到的子一代(F1)再進(jìn)行自交的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 圖示雌配子Y與雄配子Y數(shù)目相等
B. ③的子葉顏色與F1相同
C. ①和②都是黃色子葉、③是綠色子葉
D. 產(chǎn)生F1的親本一定是YY(♀)和yy(♂)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示有關(guān)遺傳信息傳遞的模擬實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中合理的是
A. 若X是RNA,Y是DNA,試管內(nèi)必須加入逆轉(zhuǎn)錄酶和RNA聚合酶
B. 若X是mRNA,Y是蛋白質(zhì),則試管內(nèi)必須加入氨基酸和其他RNA
C. 若X和Y都是DNA,則試管內(nèi)必須加入核糖核苷酸和DNA聚合酶
D. 若X是DNA,Y是RNA,則試管內(nèi)必須加入解旋酶和逆轉(zhuǎn)錄酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】埃博拉病毒、乳酸菌和草履蟲(chóng)這三種生物的共同點(diǎn)是( )
A. 都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B. 都有核糖體C. 都有遺傳物質(zhì)D. 都能進(jìn)行有絲分裂
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖1是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在切去尖端的植物幼苗的一側(cè),幼苗彎曲的情況(彎曲角度用α表示);圖2是生長(zhǎng)素對(duì)幼苗生長(zhǎng)的促進(jìn)作用示意圖。由此我們可以判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A. 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b時(shí),α具有最大值
B. 當(dāng)生長(zhǎng)素濃度小于b時(shí),隨生長(zhǎng)素濃度的增加α逐漸減小
C. 只有生長(zhǎng)素濃度高于c時(shí),生長(zhǎng)素才會(huì)抑制幼苗的生長(zhǎng)
D. 由圖2可知生長(zhǎng)素對(duì)于幼苗的生長(zhǎng)作用具有兩重性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為果蠅細(xì)胞的染色體組成,以下說(shuō)法正確的是
A. 果蠅的一個(gè)染色體組含有的染色體是1、2、4、6、8
B. 染色體3、6之間的片段交換屬于基因重組
C. 果蠅體內(nèi)的細(xì)胞,除生殖細(xì)胞外都只含有兩個(gè)染色體組
D. 3、5、7、1(或2)四條染色體攜有控制果蠅生長(zhǎng)發(fā)育的全部遺傳信息
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)“探究洋蔥表皮細(xì)胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離關(guān)系”的實(shí)驗(yàn),具體情況參照下圖信息,判斷下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞中能觀察到紫色變深
B. 若將圖中所示狀態(tài)的細(xì)胞放入清水中,可觀察到復(fù)原現(xiàn)象
C. 若將圖中所示細(xì)胞分別置于10%、20%和 30%蔗糖溶液中,可觀察到該細(xì)胞B值基本不變
D. 圖中B/A值愈小,說(shuō)明細(xì)胞質(zhì)壁分離程度越高
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