【題目】圖表示人體排尿反射的相關結構（虛線內表示脊髓的部分結構），下列有關說法錯誤的是（ ）

A.要檢測反射弧是否完整和正常，可在⑤處給予適宜的電刺激
B.興奮在③處神經(jīng)元之間傳遞時，信號轉換是化學信號→電信號
C.在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層不會產(chǎn)生尿意
D.憋尿行為說明了脊髓的排尿中樞受大腦皮層調控

【答案】B
【解析】解：A、⑤是感受器，在⑤處給予適宜的電刺激，如果①處有反應，說明反射弧完整和正常，A正確；
B、興奮在③處神經(jīng)元之間傳遞時，信號轉換是電信號→化學信號→電信號，B錯誤；
C、由于興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的，所以在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層不會產(chǎn)生尿意，C正確．
D、憋尿行為說明了脊髓的排尿中樞受大腦皮層調控，D正確．
故選：B．
【考點精析】認真審題，首先需要了解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(突觸小體內近前膜處含大量突觸小泡，內含化學物質——遞質．當興奮通過軸突傳導到突觸小體時，其中的突觸小泡就釋放遞質進入間隙，作用于后膜，使另一神經(jīng)元興奮或抑制．這樣興奮就從一個神經(jīng)元通過突觸傳遞給另一個神經(jīng)元)．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為DNA復制的圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）DNA復制發(fā)生時期。
（2）②過程稱為。
（3）③中的子鏈是。
（4）③過程必須遵循原則。
（5）子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA復制具有的特點。
（6）用15N標記含有100個堿基對的DNA分子，其中有胞嘧啶60個，若該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復制四次，則結果不可能是 （ ）
A.含有15N的DNA分子占1/8
B.含有14N的DNA分子占7/8
C.復制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸600個
D.共產(chǎn)生16個DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體胰腺組織局部結構模式圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）胰腺組織細胞生活的液體環(huán)境為（填字母）．
（2）若某人長期營養(yǎng)不良，會引起圖中A液增多，其結果將會引起 ． 其中的水分可以來自 ．
（3）健康人構成胰腺組織的不同細胞可分泌不同的物質，如：消化酶、胰島素和胰高血糖素，其中能進入血液．
（4）如果該圖為鼻黏膜的局部結構模式圖，當過敏原再次進入機體時，與吸附在組織細胞表面的相應抗體結合，最終會使的通透性增強，引起鼻黏膜水腫．
（5）穩(wěn)態(tài)的實質是內環(huán)境的各種和滲透壓、酸堿度、溫度等理化性質保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】詩句“野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城”所描繪的景象，可視為（ ）

A．群落的初生演替

B．種群的初生演替

C．群落的次生演替

D．種群的次生演替

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在肺炎雙球菌的轉化實驗中，在培養(yǎng)有R型細菌的1、2、3、4四個試管中，依次分別加入從S型活細菌中提取的DNA.DNA和DNA酶、蛋白質、多糖，經(jīng)過培養(yǎng)，檢查結果發(fā)現(xiàn)試管內仍然有R型細菌的是(　　)

A.3和4
B.1、3和4
C.2、3和4
D.1、2、3和4

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖，下列敘述正確的是（ ）

A.此圖表示神經(jīng)沖動的傳導過程
B.遞質的釋放過程是主動運輸
C.2中不可能有抗體
D.遞質與受體結合后，可引發(fā)3電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】實驗小組為探究某雌雄同株植物果形的圓形和卵圓形這﹣對相對性狀的遺傳特點，利用純合的圓形、卵圓形植株進行如下雜交實驗（不考慮突變）：

（1）通過圖解中雜交能推斷控制上述植物果形的基因不位于線粒體或葉綠體中．
（2）有研究者提出假設：該植物這一相對性狀由2對等位基因控制，其遺傳遵循基因自由組合定律．
①實驗小組同學進行了探究：用上述雜交組合中的F1和親本中卵圓形植株雜交，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形：圓形=1：3．則甲組同學的實驗結果（填“能”或“不能”）支持上述假設．
②實驗小組同學另選取純合的圓形植株和卵圓形植株進行雜交得F1 ， F1與卵圓形植株雜交，產(chǎn)生的子代表現(xiàn)型及比例為卵圓形：圓形=1：1，與上述實驗結果不同，請解釋出現(xiàn)此實驗結果的原因是 ． （相關基因用A、a、B、b表示）
（3）若實驗小組同學繼續(xù)讓①中所用的F1植株自花傳粉獲得子代，則理論上子代圓形植株中有（填比例）的植株自交后代分離比為卵圓形：圓形=1：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，PG能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學家將抗PG基因導入番茄細胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉基因番茄．如圖表示抗PG基因的作用原理，回答下列問題：

（1）抗PG基因能阻止PG基因表達的過程，使細胞不能合成PG．
（2）培育抗軟化番茄，應先將抗PG基因進行擴增．過程是：抗PG基因受熱解鏈，與相應單鏈結合，在的作用下沿相反方向延伸．該過程在儀中自動完成．
（3）將抗PG基因插入Ti質粒的上構建 ， 通過農(nóng)桿菌的轉化作用將抗PG基因導入番茄細胞，是否成功導入可用技術進行檢測．
（4）為避免抗PG基因通過花粉傳播進入其他植物，應將抗PG基因導入（填“細胞核”或“細胞質”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物激素能調控植物的生長發(fā)育，以下是關于植物激素的相關實驗探究：
（1）為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)（如圖1）．實驗分為A，B，C三組，分別培養(yǎng)至第1，8，15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結果見圖2．

①本實驗中，用IAA處理胚芽鞘時，應將IAA加在胚芽鞘尖端而不是加到培養(yǎng)液中，原因是 ．
②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用分別是GA3和IAA單獨處理的倍，由此可以推測GA3和IAA對莖芽伸長生長的作用存在關系．
（2）為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（如圖3），對插條的處理方法及結果見圖4．
①制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是 ．
②從圖4中可知，對插條進行的實驗處理包括和 ．
③在實驗Ⅰ中，對A葉進行實驗處理，導致B葉 ． 該實驗的對照處理是 ．
④實驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是 ．

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